如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）比較圖1中三條曲線，能說(shuō)明
 
．
（2）若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為
 
（用圖中字母回答），二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的
 
．
（3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用．
實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的，處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，作圖2所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．
①脫落酸能抑制
 
，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落．主要分布在
 
中．
②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，圖2中X處應(yīng)放置
 
，則乙丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是
 
．
③預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
若
 
，則假設(shè)成立；
若
 
，則假設(shè)不成立．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用
專題：
分析：分析曲線圖：圖示表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、莖最不敏感．生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L．該實(shí)驗(yàn)假設(shè)植株中存在的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用，可見(jiàn)自變量是生長(zhǎng)素．根據(jù)單一變量原則，圖中X處應(yīng)放置空白瓊脂塊．
解答： 解：（1）比較圖中三條曲線可知：植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、莖最不敏感．
（2）頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽處，抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)，若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，促進(jìn)頂芽生長(zhǎng)，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為f，抑制側(cè)芽生長(zhǎng)，二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的雙重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．
（3）①脫落酸能抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落．主要分布在將要脫落的器官和組織中．
②實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循單一變量原則，本實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證植株中存在的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用，所以該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素，其他變量要相同，所以圖中X處應(yīng)放置空白瓊脂塊．
（3）若甲、乙兩組落葉數(shù)量基本相等且明顯少于修改后的丙組，說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用．
③若丙組落葉明顯早于甲、乙組，則假設(shè)成立，即生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用；若三組的葉片幾乎同時(shí)脫落，則假設(shè)不成立，即生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸沒(méi)有抑制作用．
故答案為：
（1）植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度不同
（2）f    雙重性
（3）①細(xì)胞分裂  將要脫落的器官和組織
②空白瓊脂塊       有無(wú)生長(zhǎng)素
③丙組落葉明顯早于甲、乙組       三組的葉片幾乎同時(shí)脫落
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查生長(zhǎng)素作用及作用的兩重性、探究實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)考查考生分析曲線圖提取信息，并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長(zhǎng)素的知識(shí)答題，同時(shí)能根據(jù)曲線圖理解生長(zhǎng)素作用的兩重性，特別是曲線下降階段，千萬(wàn)不要誤認(rèn)為曲線下降就代表抑制作用．本題還考查考生能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的特點(diǎn)是（　�。�
①細(xì)胞貼壁  
②有絲分裂  
③分散生長(zhǎng)   
④接觸抑制
⑤減數(shù)分裂  
⑥原代培養(yǎng)一般傳代1～10代．
A、①②④⑥B、②③④⑤
C、①③④⑥D、③④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、a物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是擴(kuò)散
B、b物質(zhì)進(jìn)人細(xì)胞的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相同
C、同一物種的細(xì)胞中①、②和③的種類均相同
D、細(xì)胞間的識(shí)別和細(xì)胞的癌變與③有密切的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用和呼吸作用是植物最重要的兩種代謝活動(dòng)．為了測(cè)量相關(guān)代謝活動(dòng)的數(shù)據(jù)，某生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：圖甲為測(cè)定光合作用速度的裝置，在密封的試管內(nèi)放置一新鮮葉片和CO2緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離（mL）測(cè)得．在不同強(qiáng)度的光照條件下，測(cè)得的氣體體積變化如圖乙所示．假設(shè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中該新鮮葉片的生理狀況始終不變，請(qǐng)回答如下問(wèn)題：

（1）光照強(qiáng)度在0到20千勒克司范圍內(nèi)，限制光合作用強(qiáng)度的主要因素是
 
．
（2）將圖甲裝置從光照條件下突然轉(zhuǎn)移至暗室（其他條件不變），則葉片中三碳化合物的瞬間含量將
 
．
（3）將圖甲裝置置于暗室2小時(shí)，毛細(xì)刻度管中紅色液滴的移動(dòng)狀態(tài)是
 
．
（4）標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)毛細(xì)刻度管中紅色液滴所在位置為初始標(biāo)記位置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，在30分鐘內(nèi)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克司（不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)問(wèn)均等），在此過(guò)程中，當(dāng)光照強(qiáng)度為2.5千勒克司時(shí)，液滴所在位置為
 
．
A．離實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置最遠(yuǎn)                        B．在初始位置始終沒(méi)有移動(dòng)
C．從初始位置移動(dòng)一點(diǎn)距離后又回到初始位置          D．無(wú)法確定
（5）假設(shè)溫度恒定（該狀態(tài)下的氣體體積已經(jīng)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體體積），給予該葉片足量的光照8小時(shí)，則一晝夜中該葉片的重量變化是
 
克．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)健康夫婦生下一男嬰，一歲時(shí)腦出血死亡，二年后女方懷孕6個(gè)月時(shí)，經(jīng)羊水及臍帶血診斷為男孩且患血友病，遂引產(chǎn)．于是夫婦倆到廣州中山醫(yī)附屬一院做試管嬰兒．醫(yī)生培養(yǎng)7個(gè)活體胚胎，抽取每個(gè)胚胎1-2個(gè)細(xì)胞檢查后，選兩個(gè)胚胎移植，最后一個(gè)移植成功，出生了一健康女?huà)�，她是我�?guó)第三代試管嬰兒．請(qǐng)回答：
（1）試管嬰兒技術(shù)作為現(xiàn)代生物技術(shù)和母親正常懷孕生產(chǎn)的過(guò)程的相同之處是
 
，不同點(diǎn)在于
 
．
（2）如果B、b表示血友病基因或正�；颍瑒t父、母親的基因型分別是
 
、
 
．如果該夫婦再生一男孩，患血友病的概率是
 
．
（3）醫(yī)生抽取活體胚胎的1或2個(gè)細(xì)胞后，可通過(guò)觀察
 
判斷早期胚胎的性別，你認(rèn)為醫(yī)生應(yīng)選用
 
性胚胎進(jìn)行移植，其中人們已能夠選取最理想的胚胎，其基因型應(yīng)該是
 
．自然狀態(tài)下，出現(xiàn)這樣的胚胎的概率是
 
．該實(shí)例體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會(huì)和人類生活的重要意義．
（4）供體器官的短缺和排斥反應(yīng)是制約器官移植的兩個(gè)重要問(wèn)題．而治療性克隆能最終解決這兩個(gè)問(wèn)題．如圖是治療性克隆的過(guò)程圖解：

Ⅰ．請(qǐng)?jiān)谏蠄D中橫線上填上適當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)：①
 
；②
 

Ⅱ．上圖中的③④表示的生理過(guò)程是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖一表示A、B兩種植物光合效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，圖二表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合效率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線，下表為測(cè)得A植物的相關(guān)數(shù)據(jù)．請(qǐng)分析回答：

溫度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗中釋放CO2（mg/h） 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
（1）圖一中的a點(diǎn)表示
 
．
（2）在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是
 
．
（3）圖二中e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)的葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
．（填“升高”或“降低”）
（4）若圖一曲線A表示該植物A在35℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和35℃，那么在其它條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，曲線a、b、c三點(diǎn)位置如何移動(dòng)？
 
．
（5）據(jù)上表數(shù)據(jù)，若每天對(duì)A植物進(jìn)行10小時(shí)光照、14小時(shí)黑暗，溫度均保持在25℃的條件下，該植物能否正常生長(zhǎng)？
 
；為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室（如圖A所示）．

（1）將該裝置放在自然環(huán)境下，測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖B所示曲線，裝置刻度管中液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的
 
點(diǎn)．
（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某段光照時(shí)間內(nèi)，記錄液滴的移動(dòng)，獲得以下數(shù)據(jù)：
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
… 24 29 32 34 …
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的
 
_段獲得的．
（3）e與f相比，e點(diǎn)時(shí)刻C3的合成速率
 
；與b相比，a點(diǎn)形成的原因可能是
 
．
（4）如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率，還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．該對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何設(shè)計(jì)？
 
．
若在單位時(shí)間內(nèi)，A組實(shí)驗(yàn)的讀數(shù)為M，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的讀數(shù)為N，則該植物真正的光合作用速率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中當(dāng)環(huán)境溫度從25℃降到3℃時(shí)，小白鼠體內(nèi)甲狀腺激素含量、耗氧量、及酶活性的變化曲線分別為（　�。�
A、①②③B、①③③
C、③①②D、①①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列幾種育種方法，能改變?cè)谢虻姆肿咏Y(jié)構(gòu)的是（　�。�
A、雜交育種B、誘變育種
C、單倍體育種D、多倍體育種

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同步練習(xí)冊(cè)答案