6.下列過程能雙向進行的是( 。
A.植物生長素的極性運輸B.興奮在離體的神經(jīng)纖維上的傳導
C.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動D.代謝廢物在淋巴和組織液間的運輸

分析 1、生長素的極性運輸是指生長素只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,不能反過來運輸.
2、能量流動的特點:單向流動、逐級遞減.
3、興奮在離體的神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
4、人體內(nèi)的液體都叫體液,可以分成細胞內(nèi)液和細胞外液,其中細胞外液是人體細胞直接生存的環(huán)境,又叫內(nèi)環(huán)境,主要由組織液、血漿、淋巴組成,三者之間的關系如圖:

解答 解:A、植物生長素的極性運輸是單向的,即只能由從形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端,A錯誤;
B、興奮在離體的神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的,B正確;
C、能量在生態(tài)系統(tǒng)中只能沿著食物鏈或食物網(wǎng)單向流動,C錯誤;
D、代謝廢物在淋巴和組織液間的運輸,只能由組織液運輸?shù)搅馨,D錯誤.
故選:B.

點評 本題綜合考查內(nèi)環(huán)境中各成分之間的關系、生態(tài)系統(tǒng)的功能、生長素的運輸、神經(jīng)調(diào)節(jié)等知識,要求考生識記生長素的運輸方式;識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點;理解和掌握神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程;識記內(nèi)環(huán)境中各成分之間的關系,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧莊河高級中學高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下面的甲、乙兩圖反映了二氧化碳含量和光照強度對綠色植物光合作用的影響。請據(jù)圖回答:

(1)對于溫室里的農(nóng)作物,增施農(nóng)家肥可以提高光能利用率,其原理符合 圖。

(2)若乙圖曲線表示某植物在恒溫30℃時光合速率與光照強度的關系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么在原有條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,曲線B點將向 移動,B點將向 移動。

下列圖示中,甲表示植物光合作用強度與光照強度之間的關系;乙表示某綠色植物某些代謝過程中物質(zhì)的變化,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示不同的代謝過程;圖丙表示在種植有植物的密閉玻璃溫室中,二氧化碳濃度隨光照強度變化而變化的情況;丁表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖濃度的關系。

(3)圖甲中葉肉細胞在a、b點時都可以產(chǎn)生ATP的細胞器是 。

(4)從圖丙曲線變化分析,圖中代表光合速率與呼吸速率相等的點為 。

(5)圖丁中,如果溫度上升5℃,b點將向 (填“上”“下”“左”“右”)方移動。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧莊河高級中學高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若“淀粉—麥芽糖—葡萄糖—糖原”表示某生物體內(nèi)糖類的某些轉(zhuǎn)化過程,則下列說法正確的是( )

①此生物是動物,因為能將淀粉轉(zhuǎn)化為糖原

②關于糖的轉(zhuǎn)化不可能發(fā)生在同一生物體內(nèi),因為淀粉和麥芽糖是植物特有的糖,而糖原是動物特有的糖

③此生物一定是植物,因為它含有淀粉和麥芽糖

④淀粉和糖原都是儲存能量的多糖,麥芽糖是二糖

A.②③ B.①④ C.①③④ D.①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關于酵母菌細胞內(nèi)合成ATP的敘述,錯誤的是( 。
A.在有氧條件下才能進行B.需要酶的催化
C.消耗有機物釋放的能量D.都會產(chǎn)生水

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖分析下列說法不正確的是( 。
A.A液、B液、C液三者均為細胞外液
B.A液的滲透壓主要由Na+、Cl-來維持
C.無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
D.血漿中的HCCV參與維持血漿pH的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列措施符合保護物種多樣性原則的是( 。
A.為保護海洋生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,在各海洋實施禁止捕撈
B.為控制水葫蘆在我國造成的嚴重災害應將其天敵引入我國
C.將華南虎遷入野生動物問繁育,并進行部分野外回歸實驗
D.為保護草原,融沙漠化,要殺死所有危害草原的灰鼠

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列實驗或調(diào)查活動中所得到數(shù)值與實際數(shù)值相比較,肯定會偏小的是( 。
A.酵母菌計數(shù)時,從靜止的酵母菌培養(yǎng)液底部取樣統(tǒng)計
B.調(diào)查野兔密度時,野兔的標記使其更容易被天敵發(fā)現(xiàn)
C.調(diào)查草地中蒲公英的種群密度時選取的樣方數(shù)量偏少
D.調(diào)查山坡中松樹種群密度時,未對一米以下松樹苗計數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

15.研究發(fā)現(xiàn)在促進生長的濃度范圍內(nèi),相同濃度的生長素類似物A和吲哚乙酸(IAA)的促進作用不同.為了探究生長素類似物A和IAA的促進作用是否存在差異,實驗小組同學以小麥胚芽鞘為材料進行了如下實驗.
(1)實驗步驟:
第1步:取生長狀況完全相同的小麥胚芽鞘若干,并切去尖端4mm,然后浸入蒸餾水中1h.
第2步:選取處理過的胚芽鞘,每10條為一組分別放入相同且適宜濃度的生長素類似物A溶液(甲組)和IAA溶液(乙組)中.
第3步:避光且溫度保持在25℃條件下培養(yǎng)24h后,逐一測量切段長度,并求兩組胚芽鞘長度的平均值.
(2)預測實驗現(xiàn)象并得出結(jié)論:
①若甲組胚芽鞘的平均長度大于乙組,說明生長素類似物A促進生長的作用大于IAA.②③略.
(3)實驗分析:
①實驗中要切去胚芽鞘尖端的原因是避免胚芽鞘自身產(chǎn)生的生長素對實驗結(jié)果造成干擾.
②如果用一系列濃度梯度的IAA溶液處理去掉尖端的胚芽鞘,發(fā)現(xiàn)有兩個不同濃度的IAA培養(yǎng)液培養(yǎng)的胚芽鞘的平均長度相同,請根據(jù)生長素作用的特性,解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因:生長素(類似物)的生理作用具有兩重性,高于或低于最適濃度時,存在作用相同而濃度不同的情況.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.赫爾希與蔡斯利用新技術(shù)巧妙地設計了噬菌體侵染大場桿菌的實驗,下列與此實驗相關的描述正確的是( 。
A.實驗中攪拌的目的是讓噬菌體的DNA脫離蛋白質(zhì)外殼
B.實驗過程中保溫時間過長或過短,兩組實驗結(jié)果均會發(fā)生明顯變化
C.本實驗只能證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì),而不能證明噬菌體的性狀是由DNA控制的
D.如果用15N標記的噬菌體浸染未標記的大腸桿菌,用釋放的子代噬菌體再次侵染未標記的大桿桿菌,對培養(yǎng)液保溫、攪拌、離心后,離心管的沉淀物中有較強放射性

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