7.甲、乙兩圖分別是兩類(lèi)高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在甲、乙兩細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器有④⑦(填編號(hào)).
(2)甲圖中⑧的結(jié)構(gòu)包括液泡膜和細(xì)胞液兩部分.
(3)乙圖中屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有①、②、③、④、⑤.
(4)分離圖中各細(xì)胞器的常用方法是差速離心法法.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①是細(xì)胞膜、②是高爾基體、③是細(xì)胞核、④是線(xiàn)粒體、⑤是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑥是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、⑦是核糖體、圖甲中⑧是液泡、圖乙中⑧是中心體、⑨是葉綠體.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.

解答 解:(1)在細(xì)胞中,含有核酸的細(xì)胞器有線(xiàn)粒體、葉綠體和核糖體,但葉綠體只存在于植物細(xì)胞中,所以在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器只有④線(xiàn)粒體和⑦核糖體.
(2)甲圖中⑧的結(jié)構(gòu)為液泡,包括液泡膜和細(xì)胞液兩部分.
(3)乙圖中屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜,即①是細(xì)胞膜、②是高爾基體、③是細(xì)胞核、④是線(xiàn)粒體、⑤是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(4)細(xì)胞內(nèi)不同的細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能不同,密度也不同,常用的分離細(xì)胞器的方法是差速離心法.
故答案為:
(1)④⑦
(2)細(xì)胞液
(3)①、②、③、④、⑤
(4)差速離心法

點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西上高第二中學(xué)高三4月半月考二理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題

生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容之一。下面是兩種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式:

模式1:雞一豬一魚(yú)立體養(yǎng)殖模式:一畝魚(yú)池配6~8頭豬,100~120只雞,魚(yú)池中各種魚(yú)的比例大致為:花白鰱占20%,草魚(yú)占40%,鯉魚(yú)、鳙魚(yú)占40%,每畝投放魚(yú)苗4 500尾。每天從雞舍中收集新鮮的雞糞曬干,經(jīng)初步發(fā)酵后混入一定量飼料喂豬,豬糞喂魚(yú)。

模式2:“四位一體”生態(tài)模式:以太陽(yáng)能為動(dòng)力,以沼氣為紐帶,將日光溫室、沼氣池、蔬菜種植和溫室養(yǎng)豬相結(jié)合的一種新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。

請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)在模式1中,必須注意某種魚(yú)的投入數(shù)量,不宜超過(guò)該魚(yú)在生態(tài)系統(tǒng)中的 。魚(yú)塘中不同魚(yú)類(lèi)生活在不同水層,體現(xiàn)了生物群落的 結(jié)構(gòu)。

(2)在上述兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式中,模式2主要體現(xiàn)了 的優(yōu)化設(shè)計(jì),按照 規(guī)律通過(guò)綜合優(yōu)化,使系統(tǒng)從總體上獲得最佳的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益。

(3)沼氣池中的產(chǎn)甲烷桿菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于 (填生態(tài)成分)。

(4)下列不屬于生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的是

A.病蟲(chóng)害的生物防治 B.作物輪作、套種

C.使用化肥提高作物產(chǎn)量 D.秸稈等農(nóng)業(yè)廢棄物的資源化利用

(5)當(dāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)人類(lèi)自身生存環(huán)境產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)的時(shí)候(如農(nóng)藥的過(guò)度使用等),最終會(huì)導(dǎo)致對(duì)人類(lèi)自身的傷害,故農(nóng)業(yè)要與生態(tài)工程緊密結(jié)合,如通過(guò)增加農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的 ,把能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)引導(dǎo)到更多和更小的循環(huán)圈中。下列實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展措施中,最合理的是 。

A.通過(guò)生物技術(shù)手段,轉(zhuǎn)化淀粉生產(chǎn)可再生能源

B.使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害,保證糧食穩(wěn)產(chǎn)

C.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用

D.大力開(kāi)墾濕地,擴(kuò)大糧食種植面積

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于群落的結(jié)構(gòu)與演替,下列敘述正確的是(  )
A.群落中各種群間不存在地理隔離,因而能進(jìn)行基因交流
B.群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)可為動(dòng)物創(chuàng)造多種多樣的棲息空間和食物條件
C.人類(lèi)活動(dòng)不會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行
D.沙丘、火山巖上進(jìn)行的演替是次生演替,過(guò)火后的草原、棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的是初生演替

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一的結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答([]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào),橫線(xiàn)上填適當(dāng)內(nèi)容的文字):

(1)該圖是在電鏡 下看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)組合圖,如果B圖為大蒜根尖成熟區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)該有的細(xì)胞器是[4]]葉綠體.若某細(xì)胞同時(shí)有A、B圖中各種細(xì)胞器(結(jié)構(gòu)),則為低等植物  細(xì)胞.
(2)動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)都存在,但功能不同的細(xì)胞器是[5]高爾基體,該結(jié)構(gòu)在植物細(xì)胞內(nèi)與[7]
細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(3)夏天插秧時(shí)發(fā)現(xiàn)秧苗萎蔫,第二天清晨發(fā)現(xiàn)秧苗又“活”過(guò)來(lái)了,該過(guò)程與細(xì)胞器[2]
液泡有關(guān).
(4)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[13]中心體,分裂過(guò)程中所需能量主要由[9]線(xiàn)粒體提供.
(5)分離結(jié)構(gòu)1和分離圖中的4、5、9往往用同一種方法,該方法是差速離心法.
(6)細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的中心,它不斷與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行著物質(zhì)和信息的交流,攜帶遺傳信息的物質(zhì)RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的通道是[10]核孔.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖甲是人體局部組織的模式圖,圖乙是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)圖甲中能直接相互交換物質(zhì)的體液是①與③、②與③(填標(biāo)號(hào)),毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是③④(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖乙中a表示呼吸系統(tǒng),CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是組織細(xì)胞內(nèi)的CO2濃度高于組織液.
(3)病人因呼吸受阻,肌細(xì)胞會(huì)因無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸,乳酸進(jìn)入血液后,會(huì)使血液pH降低,但乳酸可以與血液中的NaHCO3發(fā)生反應(yīng),使血液的pH維持相對(duì)穩(wěn)定.
(4)內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外,還必須在神經(jīng)-體液-免疫的調(diào)節(jié)下進(jìn)行.
(5)外界環(huán)境中的O2進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)至少需穿過(guò)5層生物膜.O2進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.據(jù)如圖1所示回答下列問(wèn)題.
(1)表示初級(jí)精(卵)母細(xì)胞的是②③號(hào)圖.
(2)圖中①、②、④分別含有2、2、1條染色體.
(3)含同源染色體的是①②③號(hào)圖,它含有1對(duì)同源染色體.
(4)②號(hào)圖含4條染色單體,故稱(chēng)四分體.
(5)③號(hào)圖發(fā)生了同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換;結(jié)果增加了⑤號(hào)圖所示細(xì)胞的種類(lèi),也是生物多樣性形成的原因之一.
(6)如圖2表示從某動(dòng)物個(gè)體的睪丸中取出的兩個(gè)精細(xì)胞染色體組成.如果不考慮染色體互換,關(guān)于這兩個(gè)精細(xì)胞的來(lái)源,下列說(shuō)法正確的是C.
①可能來(lái)自一個(gè)精原細(xì)胞、诳赡軄(lái)自一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞 ③可能來(lái)自?xún)蓚(gè)初級(jí)精母細(xì)胞、芸赡軄(lái)自一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞 
A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:([]中填數(shù)字,橫線(xiàn)上寫(xiě)文字)
(1)突觸是由[③]突觸前膜、[⑤]突觸間隙和[⑥]突觸后膜這三部分構(gòu)成的.
(2)若b點(diǎn)受刺激,則神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維①中傳導(dǎo)的方向是B
A.a(chǎn)→b→c     B.a(chǎn)←b→c
C.c→b→a     D.b→c→a
(3)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo),神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向是雙向的.
(4)引起⑥興奮或抑制的是神經(jīng)遞質(zhì),它存在于[②]突觸小泡中,只能由[③]突觸前膜釋放.
(5)神經(jīng)細(xì)胞間興奮的傳遞方向是單向的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.在如圖中,圖1為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解,圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素,圖2表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制.請(qǐng)回答:

(1)當(dāng)血糖升高時(shí),a的分泌量增加,它在降低血糖過(guò)程中具體的作用有兩條調(diào)節(jié)途徑,一是通過(guò)⑥⑦⑧(填圖1中序號(hào))過(guò)程促進(jìn)血糖的去路;二是主要通過(guò)⑥過(guò)程抑制血糖的來(lái)源.
(2)圖1中b激素與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為拮抗作用,a激素和b激素的作用結(jié)果都會(huì)反過(guò)來(lái)影響各自的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為反饋調(diào)節(jié),它是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)激素a和激素b都作用于肝臟,其作用區(qū)別在于激素a促進(jìn)糖原合成,激素b促進(jìn)糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(4)激素a能作用于全身組織而激素b不能,說(shuō)明激素調(diào)節(jié)具有只作用于靶器官、靶細(xì)胞的特點(diǎn).
(5)為了探究動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)理,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)原理:碘是合成甲狀腺激素的原料.甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官.
材料用具:略.
方法步驟:
第一步:取生長(zhǎng)發(fā)育狀況等一致(或相同)的健康雄兔15只,將注射部位消毒后,分別給每只兔子注射適量的放射性碘溶液.
第二步:每隔一定時(shí)間用放射性測(cè)量?jī)x分別測(cè)定每只兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計(jì)算平均值.
第三步:3天后,將15只實(shí)驗(yàn)兔隨機(jī)均分為A、B、C三組.
第四步:向A組注射一定量的無(wú)放射性的甲狀腺激素溶液;向B組注射等量的無(wú)放射性的促甲狀腺激素溶液;向C組注射等量的生理鹽水.
第五步:每隔一定時(shí)間,分別測(cè)定三組兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計(jì)算平均值.回答下列問(wèn)題:
①改正上述實(shí)驗(yàn)步驟第一步中的一處不妥當(dāng)之處:向每只兔子注射的放射性的碘溶液應(yīng)該等量;
②若分別用A、B、C三條曲線(xiàn)代表A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量,則預(yù)計(jì)A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應(yīng)為圖中的乙.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列生物體的活細(xì)胞中含有纖維素的是( 。
A.蘋(píng)果果肉細(xì)胞B.人的成熟紅細(xì)胞C.草履蟲(chóng)細(xì)胞D.變形蟲(chóng)細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案