除了高溫加熱以外，其它滅菌方法還有（　　）
A、真空包裝
B、用保鮮膜密閉
C、紫外線照射
D、添加防腐劑
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：滅菌是使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有的微生物（包括芽孢和孢子）．常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌．
解答： 解：真空包裝、用保鮮膜密閉、添加防腐劑都起到了抑菌作用，紫外線照射使細(xì)菌的蛋白質(zhì)變性，核酸受破壞，是滅菌方法．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查滅菌的方法，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ、白化病是由常染色體上的基因控制的遺傳病，下圖是某家族該遺傳病系譜圖（受基因Dd控制）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該病是由
 
性基因控制的．
（2）Ⅱ6的基因型是
 
．IVl5是雜合子的幾率是
 
．
（3）Ⅲ代中11與13是婚姻法規(guī)定不能結(jié)婚的，若結(jié)婚生育，該遺傳病發(fā)病率是
 
．
Ⅱ、人類遺傳病中，并指是受顯性基因A控制的，先天性聾啞是受隱性基因b控制，這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．現(xiàn)有一對(duì)夫婦，男方是并指患者，女方正常，第一胎生了一個(gè)聾啞病孩，請(qǐng)回答：
（4）這對(duì)夫婦的基因型分別是
 
、
 
．
（5）第二胎生育一個(gè)表現(xiàn)型正常的男孩的可能性是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于群落的空間結(jié)構(gòu)特征的生態(tài)意義的敘述，正確的是（　�。�
A、群落的空間結(jié)構(gòu)特征是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
B、群落的空間結(jié)構(gòu)有利于對(duì)資源的充分利用
C、群落的空間結(jié)構(gòu)緩解了種間競(jìng)爭(zhēng)，其復(fù)雜性是群落相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)
D、群落的空間結(jié)構(gòu)是一個(gè)種群在生態(tài)系統(tǒng)中的時(shí)間、空間上所占據(jù)的位置

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是遺傳病系譜圖．若圖中Ⅲ3與一有病女性婚配，則生育病孩的概率為（　�。�
A、
1
4
B、
1
6
C、
1
3
D、
1
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用現(xiàn)代生物技術(shù)可對(duì)生物進(jìn)行改造，例如：
①?gòu)哪臣?xì)菌中獲取抗蟲基因，并與質(zhì)粒運(yùn)載體拼接成重組DNA，導(dǎo)入棉花的愈傷組織細(xì)胞內(nèi)，經(jīng)培養(yǎng)、篩選和培育獲得抗蟲棉品種；
②將人胰島素基因與質(zhì)粒運(yùn)載體拼接沖重組DNA，再導(dǎo)入某種細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)，大量培養(yǎng)該種細(xì)菌，以生產(chǎn)醫(yī)用的人胰島素；
③將某種植物花粉，經(jīng)組織培養(yǎng)形成完整植株，再用秋水仙素處理，使之染色體加倍；
④將大鼠的生長(zhǎng)激素基因與運(yùn)載體拼接成重組DNA，注射入小鼠的受精卵內(nèi)，體外培養(yǎng)該受精卵使之發(fā)育到一定的胚胎階段后，移植入代孕小鼠體內(nèi)，產(chǎn)生“超級(jí)小鼠”；
⑤將轉(zhuǎn)基因抗凍番茄葉片經(jīng)組織培養(yǎng)，產(chǎn)生再生植株，達(dá)到快速繁殖抗凍番茄的目的．
根據(jù)上述材料回答問題
（1）上述例子中，用到基因工程技術(shù)的有
 
（填序號(hào)）．目的基因除了人工合成外，還可以通過
 
方法獲取，拼接重組DNA的步驟中，都需要用到限制性核酸內(nèi)切酶和
 
酶．
（2）與雜交的方法相比，用例③中方法得到純合子所需時(shí)間
 
（較短/較長(zhǎng)/相同）；用例⑤中所用方法大量繁殖抗凍番茄時(shí)，抗凍基因
 
（更容易/不容易/一樣容易）丟失．
（3）上述例子中，需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的有
 
（填序號(hào)），植物組織培養(yǎng)技術(shù)的基本原理是植物活細(xì)胞具有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的食物網(wǎng)中，如果每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量傳遞效率圴為20%，且下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)各種生物中獲得的能量相等．虎要獲得1kJ能量，則需要消耗草的能量為（　�。�
A、150kJB、125kJ
C、100kJD、75kJ

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）綜合圖1和2可以證明胚芽鞘具有
 
．
（2）綜合圖2和3可以證明與生長(zhǎng)和彎曲有關(guān)的部位是胚芽鞘
 
．
（3）結(jié)合圖2和4可以證明感受光刺激的部位是胚芽鞘
 
，而仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)發(fā)生彎曲的部位是
 
．
（4）綜合圖6和7可以證明胚芽鞘
 
能夠產(chǎn)生某種
 
的物質(zhì)并且向下部運(yùn)輸．
（5）經(jīng)科學(xué)家努力，從植物組織中分離出了生長(zhǎng)素并鑒定出了它的化學(xué)本質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某一個(gè)種群中，已調(diào)查得知，隱性性狀者（等位基因用A、a表示）占16%，那么該種群的AA、Aa基因型個(gè)體出現(xiàn)的概率分別為（　　）
A、0.36、0.48
B、0.36、0.24
C、0.16、0.48
D、0.48、0.36

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，正確的結(jié)論有（　�。�
①酶的基本單位是氨基酸；
②產(chǎn)生酶的細(xì)胞都有分泌功能；
③酶是生物催化劑；
④胃蛋白酶從pH=8到pH=2的變化過程中酶的活性逐漸上升；
⑤高溫會(huì)使唾液淀粉酶失活．
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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