A. | 用改良苯酚品紅染色觀察低溫誘導的植物染色體數(shù)目變化 | |
B. | 用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細胞中的分布 | |
C. | 調(diào)查人群中紅綠色盲病的發(fā)病率時,在患病家系中多調(diào)查幾代,不能減少實驗誤差 | |
D. | 用標志重捕法調(diào)查田鼠種群密度及農(nóng)田土壤小動物的豐富度 |
分析 1、低溫誘導染色體數(shù)目加倍實驗(1)低溫誘導染色體數(shù)目加倍實驗的原理:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細胞兩極,從而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.(2)該實驗的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片.(3)該實驗采用的試劑有卡諾氏液(固定)、改良苯酚品紅染液(染色),體積分數(shù)為15%的鹽酸溶液和體積分數(shù)為95%的酒精溶液(解離).
2、觀察DNA和RNA在細胞中分布實驗的原理:甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細胞染色,同時顯示DNA和RNA在細胞中的分布,觀察的結(jié)果是細胞核呈綠色,細胞質(zhì)呈紅色,說明DNA主要分布在細胞核,RNA主要分布在細胞質(zhì).
3、調(diào)查人類遺傳病時,最好選取群體中發(fā)病率相對較高的單基因遺傳病,如色盲、白化病等;若調(diào)查的是遺傳病的發(fā)病率,則應在群體中抽樣調(diào)查,選取的樣本要足夠的多,且要隨機取樣;若調(diào)查的是遺傳病的遺傳方式,則應以患者家庭為單位進行調(diào)查,然后畫出系譜圖,再判斷遺傳方式.
解答 解:A、用改良苯酚品紅對染色體進行染色觀察低溫誘導的植物染色體數(shù)目變化,A正確;
B、用甲基綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細胞中的分布,B錯誤;
C、調(diào)查人群中紅綠色盲病的發(fā)病率時,在人群中調(diào)查,且要隨機取樣,所需樣板還要足夠大,C錯誤;
D、調(diào)查田鼠種群密度用標志重捕法,但調(diào)查農(nóng)田土壤小動物的豐富度應該用取樣器取樣法,D錯誤.
故選:A.
點評 本題綜合考查低溫誘導染色體加倍實驗、觀察DNA和RNA在細胞中分布實驗、調(diào)查人群中的遺傳病、估算種群密度的方法等實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①的功能是感受刺激,發(fā)生興奮;⑤只包括傳出神經(jīng)末梢 | |
B. | 刺激④即可以引起⑤的活動,亦可以導致a處的興奮 | |
C. | a、b兩處的突觸保證了神經(jīng)沖動只能沿箭頭所示方向傳導 | |
D. | 若毀掉了蛙的腦,則圖所示的反射活動不能進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:0或1:1 | B. | 1:0或3:1 | C. | 1:1或1:2:1 | D. | 3:1或1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
基因組合 | A不存在,不管B存在與否(aa Z-Z-或aa Z-W) | A存在,B不存在 (AZbZb或AZbW) | A和B同時存在 (AZBZ-或AZBW) |
羽毛顏色 | 白色 | 灰色 | 黑色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2進出肺泡上皮細胞 | |
B. | 靜息電位形成中K+從細胞內(nèi)到細胞外 | |
C. | 神經(jīng)細胞受到刺激時Na+從細胞外到細胞內(nèi) | |
D. | 葡萄糖進入紅細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基本組成單位是核糖核苷酸 | B. | 磷酸和五碳糖排列在內(nèi)側(cè) | ||
C. | 堿基對之間靠氫鍵相連 | D. | 堿基對構(gòu)成分子的基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它的每個染色體組含7條染色體 | |
B. | 它的單倍體植株的體細胞含21條染色體 | |
C. | 經(jīng)花藥離體培養(yǎng)形成的植株,體細胞含有三個染色體組,為三倍體 | |
D. | 它的單倍體植株高度不育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過敏反應是人體特異性免疫應答的一種異常生理現(xiàn)象 | |
B. | 人體內(nèi)的吞噬細胞只參與非特異性免疫過程 | |
C. | 漿細胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體膜相接觸使蛋白質(zhì)進入高爾基體 | |
D. | 細胞免疫中,T細胞主要靠產(chǎn)生淋巴因子“作戰(zhàn)” |
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