7．與生物體內(nèi)核酸分子功能多樣性無關的是（　　）
A．核苷酸的種類B．核苷酸的連接方式
C．核苷酸的數(shù)量D．核苷酸的排列順序

分析 核酸分子結構的多樣性是由核苷酸的種類、數(shù)目和排列順序決定的，核苷酸的排列順序蘊含著遺傳信息，核酸分子結構的多樣性決定功能的多樣性．

解答 解：A、核苷酸的組成種類不同，核酸分子結構不同，其功能也不同，核苷酸組成種類與功能多樣性有關，A正確；
B、核苷酸與核苷酸之間通過磷酸二酯鍵連接，DNA的堿基對之間通過氫鍵連接，不同分子的核酸，核苷酸的連接方式相同，與核酸分子結構多樣性無關，與功能多樣性也無關，B錯誤；
C、核苷酸數(shù)目多少不同，核酸分子的結構不同，其功能不同，因此核苷酸的數(shù)目與核酸功能多樣性有關，C正確；
D、核苷酸的排列順序不同核酸分子的結構不同，功能也不相同，因此核苷酸的排列順序與功能多樣性有關，D正確．
故選：B．

點評 本題考查核酸分子結構及多樣性的原因，核酸分子結構多樣性與功能多樣性的關系，對于核酸結構與功能多樣性的理解是解題的關鍵，解析時要形成結構與功能相適應的生物學觀點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為美國科學家斯圖爾德1958年將蘿卜韌皮部的一些細胞培養(yǎng)成新植株的過程示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）科學家獲得試管植物，所運用的生物技術是組織培養(yǎng)，[4]是由[3]中單個細胞經(jīng)過有絲分裂形成的細胞團，再進一步發(fā)育成根、莖等，進而發(fā)育成完整的植物體．
（2）若把一個蟾蜍蝌蚪的腸細胞核取出，移到?jīng)]有受精但事先已去掉細胞核的成熟蟾蜍卵細胞中．結果發(fā)現(xiàn)經(jīng)過移植的卵細胞可以分裂、發(fā)育，有少數(shù)還可以發(fā)育成正常的蝌蚪．這說明：蝌蚪的腸細胞核具有全能性，是因為細胞核內(nèi)含有遺傳所需的全套遺傳物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．生物多樣性的根本原因是（　�。�
A．基因多樣性B．蛋白質(zhì)多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．物種多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖1甲乙丙圖是某種二倍體動物的細胞分裂（局部）示意圖，圖2A、B、C圖是它們分裂的結果，這些細胞均來自同一動物個體．請據(jù)圖回答

（1）甲乙丙圖都是細胞分裂后期，其中屬于有絲分裂的是乙，理由是有同源染色體，而同源染色體沒有聯(lián)會或分離等（或分裂產(chǎn)生的子細胞中有同源染色體）．該生物的體細胞有4條染色體．
（2）圖甲分裂產(chǎn)生的子細胞是A（從A、B、C三圖中選）．此時，圖甲細胞正在發(fā)生的主要變化是：同源染色體分離，非同源染色體自由組合．甲乙丙圖中，與孟德爾的遺傳定律有關的是甲．
（3）甲、乙、丙、A、B、C圖中，圖B能表示精子細胞，如圖3曲線可表示該生物產(chǎn)生精子細胞過程中DNA含量的變化規(guī)律．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示細胞內(nèi)遺傳信息表達的過程，根據(jù)所學的生物學知識回答：
（1）轉(zhuǎn)錄在細胞核中進行，合成的mRNA通過核孔出來進入細胞質(zhì)中與核糖體結合．
（2）圖中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為翻譯，進行的主要場所是[⑥]核糖體，所需要的原料是氨基酸．
（3）若該多肽合成到圖中UCU決定的氨基酸后就終止合成，則導致合成結束的終止密碼子是UAA．
（4）一個tRNA一端的三個堿基為CGA，它運載的氨基酸是B．
A．精氨酸（密碼CGA）  B．丙氨酸（密碼GCU）C．酪氨酸（密碼UAU）  D．谷氨酸（密碼GAG）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列對細胞生命歷程的敘述，錯誤的是（　�。�
A．在細胞生長過程中，核糖體的數(shù)量增加，物質(zhì)運輸效率升高
B．在細胞分化過程中，核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，但mRNA有變化
C．細胞發(fā)生癌變后，細胞膜上的糖蛋白減少，多個基因發(fā)生突變
D．在細胞凋亡過程中，相關基因活動加強，有利于個體的生長發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下面是生長素發(fā)現(xiàn)過程中的部分實驗示意圖，根據(jù)圖中信息判斷，下列說法錯誤的是（　�。�
A．
證明感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端
B．
證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過瓊脂片傳遞給下部
C．
證明胚芽鞘的彎曲生長，是尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的
D．
證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．在觀察洋蔥根尖有絲分裂的實驗中不正確的是（　�。�
A．看到的大部分細胞都處于分裂間期
B．操作步驟：解離-染色-漂洗-制片
C．先低倍鏡找到目標，然后再換成高倍鏡
D．無法觀察到細胞由前期到末期的連續(xù)過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關于滅菌和消毒的理解，不正確的是（　�。�
A．滅菌是指殺死環(huán)境中的一切微生物的細胞、芽孢和孢子
B．消毒和滅菌實質(zhì)上是相同的
C．接種環(huán)用燒灼法滅菌
D．常用的滅菌方法有加熱法、紫外線法、化學藥品法

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