圖中地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代，地雀C與地雀A、B之間不能互相交配。圖1、2、3是關(guān)于地雀的進化、發(fā)展過程示意圖。

（1）上述地雀之間的關(guān)系能體現(xiàn)物種多樣性的類型是圖__________。

（2）若干年后，小島上出現(xiàn)了地雀C，__________是該物種形成的必要條件。地雀A、B的進化是否屬于共同進化？__________。這種新物種的形成方式實質(zhì)上是由于該種群__________發(fā)生改變。

（3）若圖2時期，小島和大陸的兩個地雀種群的相關(guān)基因型種類和個體數(shù)如表所示。

種群甲的基因A的頻率為___________。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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為了防止空氣污染，保護美麗的天空，下列做法錯誤的是(　　)

A. 使用清潔能源代替煤和石油 B. 積極植樹造林，防治揚塵污染

C. 焚燒落葉和垃圾 D. 工業(yè)廢氣處理后再排放

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科目：高中生物 來源：2017屆廣西桂林市、崇左市、百色市高三第一次聯(lián)合模擬考試理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究小組研究不同生長素濃度對同一植物根、莖生長的影響，實驗結(jié)果如圖所示，下列說法不正確的是

A. 生長素通過直接參與細胞代謝從而調(diào)節(jié)植物體的生命活動

B. 此實驗的自變量是生長素濃度和器官（或部位）不同

C. 生長素濃度為B點對乙器官生長的促進作用比A點更顯著

D. 曲線乙表示的是不同生長素濃度對莖生長的影響

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科目：高中生物 來源：2017屆山西省三區(qū)八校高三第二次模擬考試理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【選項1】PCR技術(shù)有效地解決了因為樣品中DNA含量太低而難以對樣品進行研究的問題，而被廣泛應(yīng)用，此過程需要一種Taq DNA聚合酶。請回答有關(guān)問題：

(1)體內(nèi)DNA復(fù)制過程中用解旋酶打開雙鏈DNA，而PCR技術(shù)中應(yīng)用______________。

(2)Taq DNA聚合酶是從水生耐熱細菌Taq中分離的。

①Taq DNA聚合酶的功能是_______________。

②Taq DNA聚合酶的化學本質(zhì)為蛋白質(zhì)，可用________法和________法進行分離。

(3)相對于細菌分離，DNA分子的分離和提取操作要復(fù)雜的多。

①在DNA提取中兩次用到蒸餾水，其目的分別是_____________、_______________。

②實驗中能否以哺乳動物成熟的紅細胞為實驗材料？________為什么？_____________________。

(4)與體內(nèi)DNA復(fù)制相比較，PCR反應(yīng)要在___________中才能進行，并且要嚴格控制__________條件。

(5)PCR中加入的引物有_________種，加入引物的作用是__________。

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科目：高中生物 來源：2017屆山西省三區(qū)八校高三第二次模擬考試理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖中的甲、乙、丙分別代表人體液中物質(zhì)交換、食物網(wǎng)中能量流動、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖。據(jù)此，下列說法中正確的是

A. 甲圖D與B間不能直接進行物質(zhì)交換，D與A之間才能直接進行物質(zhì)交換

B. 因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中，能量最少的是丙圖中的B所處的營養(yǎng)級

C. 從研究內(nèi)容來看，甲和乙、丙分別屬于生命系統(tǒng)的個體水平、群落水平和群落水平

D. 乙圖中B取食A占的比例由1/2調(diào)整為5/6，則A供養(yǎng)的B數(shù)量是原來的2.2倍（能量傳遞效率按10%計算）

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年重慶市高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

農(nóng)業(yè)科技人員做了兩個實驗：

（1）用適當濃度的生長素溶液處理末授粉的番茄花蕾子房，獲得無籽番茄。

（2）用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授以二倍體西瓜花粉，子房發(fā)育成無籽西瓜。下列有關(guān)敘述不正確的

A. 獲得上述無籽番茄和無籽西瓜的實驗原理是不同的

B. 若取無籽番茄植株無性繁殖，長成的植株所結(jié)果實中有種子

C. 無籽番茄的產(chǎn)生不屬于變異，無籽西瓜屬于變異

D. 上述無籽西瓜的發(fā)育也需要生長素

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年重慶市高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某高等生物基因型為AaBb，經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子。右圖為其體內(nèi)的某個細胞，則

 

A. 該狀態(tài)下的細胞發(fā)生了基因重組

B. ②與④上的基因分離體現(xiàn)了分離定律

C. 圖中基因位點①、②、③、④可能分別是A、b、B、b

D. 該狀態(tài)下的細胞含有4個染色體組，其中②和③所在染色體組成一個染色體組

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年重慶市高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列何種技術(shù)能有效地打破物神的界限，定向地改造生物的遺傳性狀，培育農(nóng)作物的新的優(yōu)良品種

A．基因工程技術(shù) B．誘變育種技術(shù)

C．雜交育種技術(shù) D．組織培養(yǎng)技術(shù)

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年山東省高二（文）下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細胞衰老、凋亡和癌變的敘述，不正確的是 （ ）

A. 癌變是正常細胞發(fā)生基因突變的結(jié)果

B. 細胞衰老對生物個體是有害的

C. 衰老細胞內(nèi)多種酶的活性明顯降低

D. 細胞衰老、凋亡和癌變均受基因控制

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