13．下列關(guān)于藍(lán)藻和細(xì)菌的敘述正確的是（　�。�
A．藍(lán)藻和細(xì)菌的細(xì)胞壁的主要成分分別是纖維素和肽聚糖
B．藍(lán)藻中的葉綠體能進(jìn)行光合作用，所以藍(lán)藻屬于自養(yǎng)生物
C．多數(shù)細(xì)菌屬寄生或腐生，為異養(yǎng)生物
D．藍(lán)藻和細(xì)菌都沒(méi)有核膜和核糖體

分析 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較：

類   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小較�。ㄒ话�1～10um）較大（1～100um）
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核，無(wú)核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體，沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異來(lái)源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
共性都含有細(xì)胞膜、核糖體，都含有DNA和RNA兩種核酸等

解答 解：A、藍(lán)藻和細(xì)菌都屬于原核生物，原核細(xì)胞的細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖，A錯(cuò)誤；
B、藍(lán)藻屬于原核生物，細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體，B錯(cuò)誤；
C、多數(shù)細(xì)菌屬寄生或腐生，為異養(yǎng)生物，C正確；
D、藍(lán)藻和細(xì)菌都沒(méi)有核膜，原核細(xì)胞均有核糖體，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確細(xì)菌和藍(lán)藻是原核生物，其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．水稻體細(xì)胞中有24條染色體，經(jīng)過(guò)連續(xù)五次有絲分裂的體細(xì)胞中染色體數(shù)是（　　）
A．12B．24C．48D．120

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．某一桑基魚(yú)塘使用蠶糞作飼料來(lái)喂魚(yú)，假設(shè)蠶同化的能量為105KJ，從能量流動(dòng)角度分析，魚(yú)從蠶同化的能量中獲得的能量大于104KJ
B．在森林生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)一只狼吃掉一只兔子時(shí)，它獲得了這只兔子的大部分能量
C．禿鷲以動(dòng)物的尸體為食，其位于能量金字塔的頂端
D．研究能量流動(dòng)，可實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，從而提高能量的傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．關(guān)于生物膜的敘述中，正確的是（　�。�
A．組成細(xì)胞的生物膜化學(xué)組成和基本結(jié)構(gòu)完全相同
B．細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)上是連續(xù)的，在功能上是獨(dú)立的
C．膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜，再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜
D．生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（1）若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器，則為低等植物細(xì)胞．
（2）結(jié)構(gòu)5為高爾基體，在動(dòng)物細(xì)胞中的功能為物質(zhì)的分泌，在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，與細(xì)胞壁形成有關(guān)．
（3）甲狀腺細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高，這說(shuō)明甲狀腺細(xì)胞吸收碘是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞剑c吸收碘有關(guān)的細(xì)胞器是[⑨]線粒體和[11]核糖體．
（4）非生物界的能量通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[④]葉綠體的生理活動(dòng)后，才能進(jìn)入生物界．CO2主要由圖中的[⑨]線粒體釋放，所釋放的CO2在充足的光照條件下將擴(kuò)散到[④]葉綠體處被利用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖中的甲、乙、丙為某雄性動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程中的細(xì)胞分裂圖象．請(qǐng)分析回答：
（1）從染色體形態(tài)來(lái)分析，細(xì)胞甲內(nèi)有兩對(duì)同源染色體，細(xì)胞內(nèi)的染色體與核DNA數(shù)量比是1：2．
（2）從染色體行為分析，細(xì)胞乙處于減數(shù)第一次分裂后期，此時(shí)細(xì)胞中正在發(fā)生同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合．
（3）細(xì)胞丙的名稱是精細(xì)胞，該細(xì)胞含有1個(gè)染色體組．
（4）在減數(shù)分裂過(guò)程中，細(xì)胞甲、乙、丙出現(xiàn)的先后順序?yàn)榧住⒁�、丙�?/div>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．2015年，屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲獎(jiǎng)．工業(yè)上青蒿素一般從青蒿植株中提取，產(chǎn)量低，價(jià)格高．基因工程及細(xì)胞工程等為培育出高青蒿素含量的青蒿提供了思路．科學(xué)家先通過(guò)紫外線處理大量青蒿幼苗后，偶然發(fā)現(xiàn)一株高產(chǎn)植株．通過(guò)基因測(cè)序發(fā)現(xiàn)該高產(chǎn)植株控制青蒿素合成相關(guān)的一種關(guān)鍵酶的基因發(fā)生了突變．
（1）提取了高產(chǎn)植株的全部DNA后，要想快速大量獲得該突變基因可以采用PCR技術(shù)，該技術(shù)的原理是DNA雙鏈復(fù)制（或DNA分子復(fù)制、DNA復(fù)制）．
（2）如果用青蒿某個(gè)時(shí)期mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的雙鏈cDNA片段，用該雙鏈cDNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，進(jìn)行了30個(gè)循環(huán)后，理論上可以產(chǎn)生約為230個(gè)DNA分子，該雙鏈與載體連接后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中，這個(gè)受體菌群就叫做青蒿的cDNA文庫(kù)（或部分基因文庫(kù)），獲得的cDNA與青蒿細(xì)胞中該基因堿基序列不同（填“相同”或“不同”）．
（3）將獲得的突變基因?qū)肫胀ㄇ噍镏埃葮?gòu)建基因表達(dá)載體，圖l、2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是SmaⅠ會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因及外源DNA中的目的基因；如果該突變基因?qū)氤晒�，且與某條染色體的DNA整合起來(lái)，該轉(zhuǎn)基因青蒿可視為雜合子，將該轉(zhuǎn)基因青蒿自交一代，再取含該突變基因的子一代再自交一次，預(yù)計(jì)子二代轉(zhuǎn)基因青蒿中純合子占$\frac{3}{5}$．
（4）檢測(cè)目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)蛋白質(zhì)，應(yīng)采取抗原-抗體雜交技術(shù)技術(shù)．目的基因?qū)虢M織細(xì)胞后，通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育出青蒿幼苗．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某個(gè)多肽的相對(duì)分子質(zhì)量為2778，氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為110，若考慮終止密碼子，則控制該多肽合成的基因的長(zhǎng)度至少是（　�。�
A．186對(duì)堿基B．78對(duì)堿基C．90對(duì)堿基D．93對(duì)堿基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于酶的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．酶發(fā)揮作用時(shí)形狀會(huì)發(fā)生改變
B．酶只能催化一種底物的反應(yīng)
C．細(xì)胞不一定通過(guò)翻譯產(chǎn)生酶
D．RNA聚合酶能催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程，也能使DNA中的氫鍵斷裂

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