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2.如表是幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖1、圖2中標注了質粒和目的基因中相關限制酶的酶切位點,其中切割位點相同的酶不重復標注.請回答下列問題:
限制酶BamHⅠBclⅠSau3AⅠHindⅢ
識別序列及切割位點

(1)質粒載體作為基因工程的工具,應具有的基本條件有具有標記基因、具有一個或多個限制酶切點、能在受體細胞中復制并穩(wěn)定保存(答出兩點即可),而作為基因表達載體,除了滿足上述基本條件外,還需具有啟動子和終止子.
(2)根據表格分析,經BamHⅠ酶切后得到的DNA片段不可以(“可以”或“不可以”)與經HindⅢ酶切后的產物連接,理由是產生的粘性末端不同.
(3)用圖中質粒和目的基因構建重組質粒,應選用兩種限制酶切割,即BelⅠ酶和HindⅢ.酶切后的載體和目的基因片段,通過DNA連接酶酶作用后獲得重組質粒.為了擴增重組質粒,需將其轉入處于感受態(tài)的大腸桿菌.
(4)轉入了重組質粒的大腸桿菌可在添加了四環(huán)素的培養(yǎng)基表面長出菌落.若用PCR鑒定,所用的引物組成為圖2中引物甲和引物丙.

分析 基因工程技術的基本步驟:
1、目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術擴增和人工合成.
2、基因表達載體的構建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
3、將目的基因導入受體細胞:根據受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態(tài)細胞法.
4、目的基因的檢測與鑒定:
(1)分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術.
(2)個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:(1)質粒載體作為基因工程的工具,應具備的基本條件有具有標記基因、具有一個或多個限制酶切點、能在受體細胞中復制并穩(wěn)定保存.
(2)根據表格分析,經BamHⅠ酶切后得到的DNA片段不可以與經HindⅢ酶切后的產物連接,理由是產生的粘性末端不同.
(3)選擇的限制酶應在目的基因兩端存在識別位點,但BamHⅠ可能使質粒中的啟動子丟失,因此只能選BelI和HindⅢ兩種限制酶切割.酶切后的載體和目的基因片段,通過連接酶作用后獲得重組質粒.為了擴增重組質粒,需將其轉入處于感受態(tài)的大腸桿菌.
(4)為了篩選出轉入了重組質粒的大腸桿菌,根據質粒上的抗性基因,應在篩選平板培養(yǎng)基中添加四環(huán)素.PCR技術要求兩種引物分別和目的基因的兩條單鏈結合,沿相反的方向合成子鏈,故所用的引物組成為圖2中引物甲和引物丙.
故答案為:
(1)具有標記基因、具有一個或多個限制酶切點、能在受體細胞中復制并穩(wěn)定保存
(2)不可以  產生的粘性末端不同
(3)HindⅢDNA連接酶  感受
(4)四環(huán)素  引物甲和引物丙

點評 本題考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟的相關細節(jié),能結合所學的知識準確答題,屬于考綱應用和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開學考試生物試卷A(教師版) 題型:綜合題

植物甲具有極強的耐旱性,其耐旱性與某個基因有關。若從該植物中獲得該耐旱基因,并將其轉移到耐旱性低的植物乙中,有可能提高后者的耐旱性;卮鹣铝袉栴}:

(1)理論上,基因組文庫含有生物的 基因;而cDNA文庫中含有生物的 基因。

(2)若要從植物甲中獲得耐旱基因,可首先建立該植物的基因組文庫,從中篩選出所需的耐旱基因是比較復雜的事情,簡單的說就是根據。

(3)將耐旱基因導入農桿菌,并通過農桿菌轉化法將其導入植物 (甲/乙)的體細胞中,經過一系列的過程得到再生植株。要確認該耐旱基因是否在再生植株中翻譯出蛋白質,應用相應的進行抗原-抗體雜交,如果檢測結果呈陽性,再在田間試驗中從 水平檢測再生植株的 是否得到提高。

(4)假如用得到的二倍體轉基因耐旱植株自交,子代中耐旱與不耐旱植株的數(shù)量比為3∶1時,則可推測該耐旱基因整合到了 (填“同源染色體的一條上”或“同源染色體的兩條上”)。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.回答下列有關溫度與酶活性的問題:
(1)溫度對唾液淀粉酶活性影響的實驗:
將盛有2mL唾液淀粉酶溶液的試管和盛有2mL可溶性淀粉溶液的試管編為一組,共四組,在0℃、20℃、37℃和100℃水浴中各放人一組,維持各自的溫度5min.然后,將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中,搖勻后繼續(xù)放回原來的溫度下保溫,把淀粉酶與淀粉溶液混合的時間作為本實驗的起始時間記錄下來.再每隔一分鐘,取一滴混合液滴在盛有碘液的點滴板上進行觀察,記錄每種混合液藍色消失的時間.通過比較混合液中淀粉消失所需時間的長短來推知酶的活性.預計100℃溫度下混合液因其中的酶失去活性藍色不會消失.
(2)溫度對酶活性的影響主要體現(xiàn)在兩個方面:其一,隨溫度的升高會使反應物和酶接觸的機會增多,反應速率變快;其二,因為大多數(shù)酶是蛋白質,隨溫度升高分子結構會發(fā)生改變,溫度升到一定程度,酶將完全失活.這兩種作用疊加在一起,使酶促反應在某一溫度下最快,這一溫度就是該酶的最適溫度.
(3)科研人員通過蛋白質工程來設計改變酶的構象.在研究溶菌酶的過程中得到了多種突變酶,測得酶50%發(fā)生變性時的溫度(Tm),部分結果見表:
半胱氨酸(Cys)的位置和數(shù)目二硫鍵數(shù)目Tm/℃
野生型T4溶菌酶Cys51,Cys9741.9
突變酶CCys21,Cys143152.9
突變酶FCys3,Cys9,Cys21,Cys142,Cys164365.5
(注:Cys右上角的數(shù)字表示半胱氨酸在肽鏈中的位置)
溶菌酶熱穩(wěn)定性的提高,是通過改變半胱氨酸的位置和數(shù)目和增加二硫鍵的數(shù)目得以實現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.關于人類21-三體綜合征的敘述中正確的是(  )
A.患該病的個體的體細胞中往往都存在致病基因
B.可通過羊水檢查來初步判斷胎兒是否患該病
C.可觀察體細胞分裂時聯(lián)會的情況來判斷是否三體
D.患者結婚后所生的后代均患該病

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖實驗,甲、乙、丙切去頂芽,丁不切頂芽.將切下的丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時間后,再將瓊脂塊置于丙切口上,乙切口放空白瓊脂塊,甲切口不放任何東西.下列對實驗結果預測不合理的是( 。
A.最先發(fā)育成側枝的是側芽1B.丙的主枝將直立生長
C.能彎向光源生長的只有丁D.5號側芽比4號側芽先發(fā)育成枝條

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關細胞分化、凋亡和衰老的說法正確的是(  )
A.細胞分化可以使細胞的種類和數(shù)量增加
B.細胞分化發(fā)生在胚胎期,細胞衰老與凋亡發(fā)生在老年期
C.被病原體感染的細胞的清除,屬于細胞凋亡
D.細胞衰老后死亡屬于細胞壞死

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.A、B兩圖分別表示某種高等動物正在進行減數(shù)分裂的細胞,據圖回答:
(1)A圖表示哪種分裂的什么時期?減數(shù)第一次分裂后期.該細胞分裂完成后,形成的子細胞是次級精母細胞.
(2)A圖中能形成二個四分體,含8個染色單體.
(3)B圖細胞分裂完成后,形成的子細胞是卵細胞和第二極體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.表現(xiàn)型正常的雙親,生了一個白化且色盲的男孩(白化病基因為a,色盲基因為Xb),這對夫婦的基因型是( 。
A.AAXBY 和AaXBXbB.AaXBY和AAXBXbC.AaXBY和AaXBXbD.AaXBY和AaXBXB

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.一雜合子(Aa)植株自交時,含有隱性配子的花粉有50%的死亡率,則自交后代的基因型及比例是( 。
A.AA:Aa:aa=l:2:1B.AA:Aa:aa=l:2:0C.AA:Aa:aa=2:2:1D.AA:Aa:aa=2:3:1

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