下列有關(guān)人體皮膚生發(fā)層細(xì)胞和青菜葉表皮細(xì)胞的比較，正確的是（　�。�
A、都可以通過滲透作用失水并發(fā)生質(zhì)壁分離
B、在顯微鏡下都可觀察到中心體
C、都可以通過呼吸作用產(chǎn)生ATP
D、都能在體外培養(yǎng)成新個(gè)體
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：動(dòng)物細(xì)胞無細(xì)胞壁，不能發(fā)生質(zhì)壁分離，中心體只存在于動(dòng)物和低等植物中，高等植物細(xì)胞無中心體，動(dòng)植物細(xì)胞都可以通過呼吸作用產(chǎn)生ATP，植物細(xì)胞可以通過組織培養(yǎng)形成新個(gè)體，動(dòng)物細(xì)胞在體外培養(yǎng)只能培養(yǎng)成細(xì)胞群，或分化為組織，不能培養(yǎng)成新個(gè)體．
解答： 解：A、人體皮膚生發(fā)層細(xì)胞無細(xì)胞壁，不能發(fā)生質(zhì)壁分離，A錯(cuò)誤；
B、高等植物細(xì)胞無中心體，B錯(cuò)誤；
C、人體皮膚生發(fā)層細(xì)胞和青菜葉表皮細(xì)胞都可以通過呼吸作用產(chǎn)生ATP，C 正確；
D、動(dòng)物細(xì)胞在體外培養(yǎng)只能培養(yǎng)成細(xì)胞群，或分化為組織，不能培養(yǎng)成新個(gè)體，D 錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別，解答本題的關(guān)鍵是通過比較掌握動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖為生物體有機(jī)物代謝的一般過程模式圖，圖中字母代表物質(zhì)，數(shù)字代表相應(yīng)代謝過程．

請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：
1）圖中編號(hào)A是
 
；編號(hào)D是
 
．若圖代表植物根細(xì)胞的物質(zhì)代謝，則物質(zhì)B一般是
 
．
（2）圖中①至⑧的生理過程中肯定能產(chǎn)生CO2的是
 
；有大量ATP產(chǎn)生的過程是
 
．
（3）對(duì)人體細(xì)胞而言：
1）過程①至?中，肝細(xì)胞中較易進(jìn)行而脂肪細(xì)胞不易進(jìn)行的過程是
 
；
過程?稱
 
作用，其產(chǎn)生的F物質(zhì)是
 
；過程⑦稱為
 
．
2）能同時(shí)促進(jìn)過程②、③、⑤、⑨、?、?、?進(jìn)行的激素有
 

A．胰島素            B．胰高血糖素            C．腎上腺素           D．抗利尿激素
（4）圖甲、乙、丙、丁、戊為細(xì)胞中的某些結(jié)構(gòu)，字母為結(jié)構(gòu)上的相應(yīng)部位：

過程⑧發(fā)生在
 
部位（填上圖中的相關(guān)部位的編號(hào)）；胰島素的合成部位是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示葉面積指數(shù)與光合產(chǎn)物實(shí)際量、呼吸量等的關(guān)系（葉面積指數(shù)是指植物單位面積中葉面積的數(shù)量，此數(shù)量越大，表示葉片交叉程度越大）．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：圖中曲線1、2、3及D點(diǎn)的生物學(xué)意義依次表示（　　）
A、光合作用實(shí)際量、呼吸作用量、干物質(zhì)量；植物的凈光合作用等于零
B、光合作用實(shí)際量、干物質(zhì)量、呼吸作用量；植物的凈光合作用等于零
C、干物質(zhì)量、光合作用實(shí)際量、呼吸作用量；植物的凈光合作用大于零
D、呼吸作用量、光合作用實(shí)際量、干物質(zhì)量；植物的凈光合作用小于零

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下面有關(guān)基因的敘述中，正確的是（　�。�
①每一個(gè)基因都控制著一定的性狀
②基因中脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息
③基因控制的性狀都能在后代表現(xiàn)出來
④有多少基因就控制著多少遺傳性狀
⑤種群中基因頻率的改變不一定會(huì)導(dǎo)致新物種的形成．
A、①②③B、①②⑤
C、②④⑤D、③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖蛋白普遍存在于細(xì)胞膜上，如果細(xì)胞培養(yǎng)液中加人藥品X，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞無法制糖側(cè)鏈，藥品X可能作用于細(xì)胞中的（　�。�
A、核糖體B、線粒體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離是指（　�。�
A、細(xì)胞液和細(xì)胞壁分離
B、原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分離
C、細(xì)胞壁和液泡膜分離
D、細(xì)胞壁和細(xì)胞膜分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

達(dá)爾文的下列實(shí)驗(yàn)中，胚芽鞘在單側(cè)光的照射下能直立生長的是（　�。�
A、胚芽鞘不經(jīng)處理
B、切去胚芽鞘的尖端
C、用錫箔罩住胚芽鞘的尖端
D、用錫箔罩住胚芽鞘尖端下面的一段

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，對(duì)其說法正確的有（　�。�
A、在a中發(fā)生化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量
B、1中物質(zhì)的釋放至2中主要借助于突觸前膜的選擇透過性
C、細(xì)胞中的高爾基體形成了結(jié)構(gòu)1
D、1中的物質(zhì)可以使b產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)變異的說法正確的是（　�。�
A、染色體上DNA分子中堿基對(duì)的替換、缺失、增添屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B、染色體畸變、基因突變均可以通過光學(xué)顯微鏡直接觀察到
C、非同源染色體之間的片斷移接產(chǎn)生的變異為基因重組
D、萌發(fā)的種子或幼苗經(jīng)秋水仙素處理易產(chǎn)生染色體數(shù)加倍的變異

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