如圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作,圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖.請回答下列問題:
(1)圖1中X溶液為
 

(2)圖1中制備的凝膠珠用
 
洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中.
(3)在用海藻酸鈉包埋酵母菌形成凝膠珠的過程中,加熱溶解海藻酸鈉時需注意用
 
加熱,然后將溶化好的海藻酸鈉溶液
 
后,加入酵母菌充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颍糁苽涞哪z珠顏色過淡,說明
 

(4)研究發(fā)現(xiàn),固定化強(qiáng)度強(qiáng)的酵母顆粒發(fā)酵效果好,且穩(wěn)定性高、使用壽命長.某機(jī)構(gòu)利用上述裝置,將2%、2.5%、3%的海藻酸鈉分別利用2%、3%、4%的X溶液進(jìn)行凝膠化處理,所得到的固定化酵母顆粒的強(qiáng)度及在28℃下發(fā)酵48h后的酒精產(chǎn)量見下表:
海藻酸鈉(%)22.5322.5322.53
X溶液(%)222333444
固定化酵母顆粒強(qiáng)度(g/30個)930950990103011001140117011701160
酒精量(%)6.76.56.56.76.46.26.76.46.3
從表中可以看出,隨著X溶液濃度的增加,
 
增加;凝膠固定化效果較好的海藻酸鈉與X溶液濃度分別是
 
 
考點:制備和應(yīng)用固相化酶
專題:
分析:采用包埋法制備固定酵母細(xì)胞的主要步驟:酵母細(xì)胞的活化(利用蒸餾水使干酵母恢復(fù)正常生活狀態(tài))→海藻酸鈉、CaCl2溶液的配制(在溶解海藻酸鈉溶液的過程中使用小火或間斷加熱,防止溶液焦糊)→海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合(注意冷卻海藻酸鈉溶液至室溫,防止高溫破壞酵母菌的活性)→固定化酵母細(xì)胞.
解答: 解:(1)圖1中的X溶液是CaCl2溶液,作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠.
(2)圖1中制備的凝膠珠用蒸餾水洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中.
(3)在用海藻酸鈉包埋酵母菌形成凝膠珠的過程中,加熱溶解海藻酸鈉時需注意用小火間斷加熱,然后將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻到室溫后,加入酵母菌充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颍糁苽涞哪z珠顏色過淡,說明海藻酸鈉濃度過低.
(4)從表中可以看出,隨著X溶液濃度的增加,固定化酵母顆粒強(qiáng)度增加;在海藻酸鈉2%、X溶液濃度4%時,固定化酵母顆粒強(qiáng)度最大、酒精量最高,故凝膠固定化效果較好的海藻酸鈉與X溶液濃度分別是2%、4%.
故答案為:
(1)CaCl2溶液
(2)蒸餾水
(3)小火間斷      冷卻到室溫      海藻酸鈉濃度過低
(4)固定化酵母顆粒強(qiáng)度     2%     4%
點評:本題考查固定化酵母細(xì)胞的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答以下基本概念題
①細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),單細(xì)胞生物單個細(xì)胞就能完成
 
,多細(xì)胞生物依賴各種分化細(xì)胞的分工合作,例如,以
 
為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間物質(zhì)能量的交換,以
 
為基礎(chǔ)的生長發(fā)育,以
 
為基礎(chǔ)的遺傳變異等.
 
 等都是生物大分子,它們都是有相應(yīng)的單體聚合而成,每一個單體都以
 
為基本骨架,由許多單體連接成多聚體.組成細(xì)胞的元素有多種,其中
 
等化學(xué)元素是構(gòu)成主要化合物的基礎(chǔ),
 
是構(gòu)成細(xì)胞最基本的元素.
③細(xì)胞作為基本的生命系統(tǒng),既是生物體
 
的基本單位,也是生物體
 
的基本單位.

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科目:高中生物 來源: 題型:

固定化細(xì)胞常用包埋法固定,原因是( 。
A、包埋法固定操作最簡便
B、包埋法對酶活性的影響最小
C、包埋法固定具有普遍性
D、細(xì)胞體積大,難以被吸附或結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法錯誤的是( 。
A、通常使用果膠酶來提高果汁的出汁率和澄清度
B、反應(yīng)物是大分子物質(zhì)應(yīng)采用固定化酶技術(shù)
C、固定化酶技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢明顯
D、加酶洗衣粉的使用,減少了磷的排放,降低了環(huán)境污染

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科目:高中生物 來源: 題型:

固定化酶技術(shù)是近幾年發(fā)展起來的一項酶應(yīng)用技術(shù),它很好地解決了酶的重新利用的能力,大大提高了酶的利用率.下列關(guān)于固定化酶技術(shù)的說法正確的是( 。
A、固定化酶就是固定反應(yīng)物,使酶能反復(fù)利用
B、固定化酶的優(yōu)勢在于能催化一系列的酶促反應(yīng)
C、加酶洗衣粉就是添加了固定化酶的洗衣粉
D、固定化酶常用物理吸附法或化學(xué)結(jié)合法

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科目:高中生物 來源: 題型:

豆科植物與根瘤菌的關(guān)系是( 。
A、互利共生B、捕食
C、寄生D、競爭

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群和群落的說法正確的是(  )
A、調(diào)查某樹林中一種鳥的種群密度,需要采用樣方估算的方法
B、麥田群落中只存在水平結(jié)構(gòu)沒有垂直結(jié)構(gòu)
C、如果時間允許,棄耕的農(nóng)田都能形成森林
D、人類的活動往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行演替

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B為某動物細(xì)胞分裂的細(xì)胞周期及其分裂期的示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖A可以表示一個完整的細(xì)胞周期的是
 

(2)圖B中的時期相當(dāng)于圖A中的
 
段,圖B細(xì)胞中有染色體
 
個、染色單體
 
個和DNA分子
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

取甲、乙兩支潔凈的試管分別注入3mL漿糊.然后在甲試管中注入2mL新鮮的小麥淀粉酶濾液,在乙試管中注入2mL清水,振蕩這兩支試管,并將甲、乙兩試管的下半部浸在35℃左右的溫水里,保溫5min,如圖1,回答下列問題:
(1)同時取出這兩支試管,分別滴入一滴碘液,乙試管內(nèi)的現(xiàn)象是
 
,乙試管在本實驗中起
 
作用.
(2)實驗過程中溫度為35℃的原因可能是
 


(3)酶在酶促反應(yīng)中能催化特定的底物反應(yīng),與酶的活性中心有關(guān).酶的活性中心往往與底物分子在空間結(jié)構(gòu)上具有特殊的匹配關(guān)系如圖2,當(dāng)酶與底物結(jié)合時,啟動化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生.據(jù)圖回答問題.
①圖示的過程能說明酶具有
 
的特點.
②下列符合圖示反應(yīng)類型的有
 

A.氨基酸a+氨基酸b→二肽+H2O   B.麥芽糖+H2O→葡萄糖
C.CO2+H2O→(CH2O)+O2       D.H2O2→H2O+O2
③若該酶是人的胃蛋白酶,在圖3坐標(biāo)中畫出當(dāng)pH值從2.0升高到10.0時酶活性隨之變化的曲線.

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同步練習(xí)冊答案