關(guān)于微生物的營養(yǎng)，說法正確的是（　�。�
A、同一種物質(zhì)不可能既作碳源又作氮源
B、除水以外的無機(jī)物僅提供無機(jī)鹽
C、凡是碳源都能提供能量
D、無機(jī)氮源也能提供能量
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：微生物的營養(yǎng)主要包括：碳源、氮源、水、無機(jī)鹽等物質(zhì)．一般來說含C、H、O、N的化合物既是碳源，又是氮源，一些無機(jī)的碳源和氮源也可以作為某些微生物的碳源和氮源，甚至作為能源物質(zhì)．
解答： 解：A、對異養(yǎng)微生物來說，含C、H、O、N的化合物既是碳源，又是氮源，如牛肉膏，A錯誤；
B、CO2和N2是無機(jī)物，也是某些微生物的碳源和氮源，B錯誤；
C、有機(jī)碳源能提供能量，無機(jī)碳源不能提供能量，C錯誤
D、自然界中一些微生物如硝化細(xì)菌，可以以無機(jī)氮源合成細(xì)胞物質(zhì)，同時通過氧化外界無機(jī)物獲得生長所需能量，叫做化能合成作用，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：此題主要考查對微生物的營養(yǎng)和能源的理解，意在提高學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的識記與理解能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

HCPRT缺陷癥的致病基因在X染色體上，患兒發(fā)病時有自殘行為．如圖，這是一個該缺陷癥的系譜圖．請分析回答：
（1）此病的致病基因?yàn)?div id="cnepnld" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
性基因，理由是
 
．
（2）9號的致病基因來自Ⅰ世代中的
 
．
（3）如果7號與一正常男子婚配，所生子女中患該缺陷癥的幾率為
 
．
（4）如果9號與一正常女子（來自世代無此病的家族）婚配，從優(yōu)生的角度考慮，應(yīng)選擇何種性別的后代
 
，簡要說明理由
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述，不正確的是（　　）
A、葉肉細(xì)胞脫分化后可形成無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞
B、葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織
C、融合植物葉肉細(xì)胞時，應(yīng)先去掉細(xì)胞壁
D、葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)時，可以表現(xiàn)出全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA熔解溫度（Tm）是使DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)解開一半時所需要的溫度，不同種類DNA的Tm值不同，圖①表示DNA分子中G+C含量（G+C數(shù)占全部堿基的比例）與Tm的關(guān)系；圖②表示某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部圖解．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、據(jù)圖①，DNA分子的Tm值與G+C含量呈正相關(guān)
B、兩DNA分子若Tm值相同，則G+C數(shù)量一定相同
C、轉(zhuǎn)錄時的模板是基因的一條鏈，原料是四種游離的核糖核苷酸
D、據(jù)圖②，若b1鏈的（A+T+C）與b2鏈的（T+A+G）的比值大于1，則b2為DNA鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)剛果紅染色法的敘述，不正確的是（　�。�
A、剛果紅可以在倒平板時加入
B、剛果紅可以在菌落形成后加入
C、在倒平板時加入剛果紅不需要滅菌
D、在菌落形成后加入剛果紅不需要滅菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與微生物相關(guān)的各項(xiàng)敘述中，正確的是（　�。�
A、大腸桿菌的抗藥基因一般位于擬核的DNA上
B、用纖維素酶處理根瘤菌，可破壞其細(xì)胞壁，獲得原生質(zhì)體
C、有些無機(jī)氮源可以為某些微生物提供能量
D、流感病毒雖含有簡單的細(xì)胞器，但必須在宿主細(xì)胞內(nèi)才能合成自身的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

突變型面包霉常需要在基本培養(yǎng)基上添加適當(dāng)?shù)陌被岵拍苌L．現(xiàn)用兩個氨基酸依賴型紅色面包霉突變株a和b，分別接種到下面的6種培養(yǎng)基上，2種突變株在1、3、5號培養(yǎng)基上都不能生長，a、b可以分別在2、4和2、6號培養(yǎng)基上生長．培養(yǎng)基成分如下表．關(guān)于突變株a和b分別對A～J中氨基酸需求的說法正確的是（　�。�
培養(yǎng)基123456
添加氨基酸BCDEBEFGCFHIDEFIGHIJEHGJ
A、兩種突變株對氨基酸的需求是相同的
B、兩種突變株都需要有G氨基酸才能生長
C、4號培養(yǎng)基中加入H氨基酸突變株b能生長
D、兩種突變株都能在由4、5號兩種培養(yǎng)基組成的混合培養(yǎng)基中生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸信息的3種方式．神經(jīng)遞質(zhì)的傳輸方式是（　�。�
A、①B、②C、③D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示空氣中的CO2含量對某綠色植物光合作用的影響，乙圖表示一天24小時蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時間的變化曲線（水平虛線為實(shí)驗(yàn)開始時大棚內(nèi)的CO2濃度）．請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲、乙兩圖中光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)有
 
，此時細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的部位有
 
．乙圖中積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是
 
．經(jīng)過24小時，大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會
 
（填“增加”“減少”或“不變”）
（2）圖乙中E點(diǎn)與D點(diǎn)相比較，葉綠體基質(zhì)中C3的含量
 
．（填“較多”、“較少”或“不變”）
（3）甲圖中限制N點(diǎn)的主要外界因素是
 
，N點(diǎn)時葉肉細(xì)胞葉綠體中ADP的運(yùn)動方向是
 
．

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