【題目】請觀察下列蛋白質(zhì)合成示意圖，回答問題。

（1）圖中①是____，②是____，③是____。

（2）丙氨酸的密碼子是____，在DNA分子中不轉(zhuǎn)錄此密碼子的鏈（非模板鏈）上相應(yīng)的堿基順序是____。

【答案】核糖體 tRNA mRNA GCU GCT

【解析】

分析題圖：圖示為翻譯過程示意圖，其中①為核糖體，是翻譯的場所；②為tRNA，能識別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸；③為mRNA，是翻譯的模板；④為多肽鏈。

（1）由以上分析可知：①為核糖體，是翻譯的場所；②為tRNA，能識別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸；③為mRNA。

（2）丙氨酸的反密碼子是CGA，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則，其密碼子是GCU；DNA分子中決定丙氨酸密碼子模板的鏈上相應(yīng)的堿基順序是CGA，不轉(zhuǎn)錄此密碼的鏈上相應(yīng)的三個(gè)堿基的順序是GCT。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某家族的遺傳系譜圖，甲病基因用A或a表示，乙病基因用E或e表示，其中有一種病的基因位于X染色體上；男性人群中隱性基因a占1%。下列推斷正確的是

A. 個(gè)體2的基因型是EeXAXa B. 個(gè)體4與2基因型相同的概率是1/3

C. 個(gè)體5的基因型是aaXEXe D. 個(gè)體7為甲病患者的可能性是1/600

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“春捂秋凍，不生雜病”是咱們老祖宗們總結(jié)下來的一句養(yǎng)生諺語。其意思是勸人們春天不要急于脫掉棉衣，秋天也不要?jiǎng)傄娎渚痛┑锰�，適當(dāng)?shù)匚嬉稽c(diǎn)或凍一點(diǎn)，對于身體的健康是有好處的。其中蘊(yùn)含的生物學(xué)道理與人體體溫調(diào)節(jié)密切相關(guān)，如果體溫太高或太低，都會使人體生理功能受到損害。請回答下列相關(guān)問題：

（1）“春捂”_______(填“會”或“不會”)使人體體溫升高，而且還能幫助人們抵御初春時(shí)乍暖還寒氣溫變化大的節(jié)氣特點(diǎn)。否則過早的脫掉棉衣，一旦氣溫下降就會難以適應(yīng)，使身體抵抗力下降，病菌乘虛而入，容易引發(fā)各種呼吸系統(tǒng)疾病及春季傳染病。

（2）春秋季感冒多發(fā)，感冒引起的體溫升高、持續(xù)發(fā)熱均會使體液減少，出現(xiàn)口渴等缺水癥狀，此時(shí)我們就會有主動(dòng)飲水的行為，該過程中有多種信息分子參與人體水平衡的調(diào)節(jié)，如神經(jīng)遞質(zhì)和________等。對于健康的機(jī)體而言，輕微的缺水狀態(tài)下內(nèi)環(huán)境中抗利尿激素濃度仍保持相對穩(wěn)定，這是因?yàn)楫?dāng)人體飲水不足時(shí)，血液中抗利尿激素的濃度會_______，但由于負(fù)反饋調(diào)節(jié)的存在，血液中抗利尿激素的濃度依然能保持相對穩(wěn)定。

（3）“秋凍”的感覺是在_________形成的。在寒冷的環(huán)境中，人體會通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種方式調(diào)節(jié)以維持體溫恒定，該過程中體內(nèi)________________激素的分泌量增加，代謝增強(qiáng)，產(chǎn)熱增加。

（4）“秋凍”也要因人而異�；加行哪X血管疾病的老年人，是不適宜‘秋凍’的。這是因?yàn)樯钋锛竟?jié)氣溫變化大，這種變化多端的天氣會使人的皮膚、皮下組織血管______，周圍血管阻力增大，導(dǎo)致血壓________。嚴(yán)重時(shí)還會導(dǎo)致冠心病患者發(fā)生心絞痛、心肌梗塞等癥狀，甚至還會使血管脆裂發(fā)生中風(fēng)，引起偏癱，甚至危及生命。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示寒冷時(shí)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)相關(guān)結(jié)構(gòu)及關(guān)系(“+” 表示促進(jìn)作用，“一”表示抑制作用)。以下描述錯(cuò)誤的是

A.a 細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞，①處效應(yīng)為抑制作用

B.缺碘時(shí)，激素 a 和激素 b 的分泌量會增加

C.嚴(yán)寒環(huán)境下，激素 c 分泌量增加，酶的活性上升以增強(qiáng)產(chǎn)熱

D.激素 a、b、c 分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學(xué)用圖裝置進(jìn)行探究酵母菌呼吸作用方式的實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)操作錯(cuò)誤的是（ ）

A.將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口2連通

B.探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時(shí)打開閥a

C.經(jīng)管口3取樣檢測酒精和CO2的產(chǎn)生情況

D.實(shí)驗(yàn)開始前要對整個(gè)裝置進(jìn)行氣密性檢查

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示線粒體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)與細(xì)胞核密切相關(guān)，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

(1) 從細(xì)胞勻漿中分離線粒體的常用方法是_________。

(2) 在進(jìn)行細(xì)胞分裂時(shí)，①發(fā)生在________(時(shí)期)。

(3)從反應(yīng)條件的類型分析，③相對于①的特有條件是_____________。（至少寫兩點(diǎn)）

(4)過程③中遺傳信息能夠準(zhǔn)確傳遞的主要依據(jù)是_____________________。

(5)M 蛋白與有氧呼吸過程中_____(物質(zhì))產(chǎn)生有關(guān)。

(6)據(jù)圖分析，用某種藥物抑制過程④后，能發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的_____明顯增多。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示與線粒體的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)蛋白的合成、轉(zhuǎn)運(yùn)等過程，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.圖中所示兩種生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)完全相同

B.過程③合成的T蛋白需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工

C.圖中M蛋白可能催化有氧呼吸第二階段的有關(guān)反應(yīng)

D.由圖可知，構(gòu)成線粒體的部分物質(zhì)的合成受細(xì)胞核控制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖一表示萌發(fā)小麥種子在不同的氧濃度下O2吸收速率和CO2生成速率的變化，圖二為測定萌發(fā)小麥種子呼吸方式的裝置。測定過程中其它環(huán)境條件適宜，請據(jù)圖回答問題：

（1）細(xì)胞呼吸過程中需多種酶參與，酶的作用機(jī)理是_____。與無機(jī)催化劑相比，酶的特性是高效性、專一性和_______________________ 。

（2）圖一中，當(dāng)O2濃度達(dá)到對應(yīng)于曲線上的_________點(diǎn)的值時(shí)，萌發(fā)小麥種子不再進(jìn)行無氧呼吸；有氧呼吸過程中，產(chǎn)生CO2的場所是___（填具體場所）。

（3）P點(diǎn)后，O2濃度增加，曲線逐漸保持穩(wěn)定，主要原因是受_________的限制。

（4）圖一中_____點(diǎn)最適于儲存水果蔬菜。相對低溫條件也利于儲存果實(shí)，主要原因是_________________________________。

（5）圖一中Q點(diǎn)進(jìn)行細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式為____________。

（6）若呼吸底物均為葡萄糖，圖二裝置甲中的紅色液滴左移，裝置乙中的紅色液滴不動(dòng)，則萌發(fā)小麥種子的呼吸方式為____________________。

（7）呼吸熵（RQ）指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值。在30℃下10min內(nèi)，如果甲裝置液滴左移 200mm，乙裝置中液滴右移 50mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是_______。

（8）為校正圖二裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對照裝置。對照裝置中應(yīng)如何設(shè)計(jì)？______________________（只需改變一處即可）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以抗螟非糯性水稻(GGHH)與不抗螟糯性水稻(gghh)為親本雜交得F1，F1自交得F2，F2的性狀分離比為9∶3∶3∶1，則F1中兩對等位基因在染色體上的位置關(guān)系是（ ）

A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊答案