【題目】要測(cè)定綠色植物是否進(jìn)行了光反應(yīng),最好是檢查( )
A. 糖的生成B. ATP的合成C. 氧的釋放D. 二氧化碳的吸收
【答案】C
【解析】
光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)步驟,結(jié)合二者的概念和實(shí)質(zhì),進(jìn)行分析解答。
光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)步驟,光反應(yīng)是指:植物利用光能,將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,產(chǎn)生ATP,為暗反應(yīng)提供能量,產(chǎn)生氧氣;暗反應(yīng)實(shí)質(zhì)是一系列的酶促反應(yīng),所以如果做一個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)定藻類植物是否完成光反應(yīng),最好是檢驗(yàn)氧氣的釋放。故選C。
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科目:
來(lái)源: 題型:【題目】下列有關(guān)核酸的敘述,正確的是
A. 含有C、H、0、N、P、S元素
B. 口腔上皮細(xì)胞中的DNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中
C. 病毒的堿基只有四種
D. 顫藻含有DNA和RNA,兩者都是遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè),胚芽鞘彎曲的角度用A表示;圖二是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的促進(jìn)作用示意圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 由圖二可知生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)作用具有兩重性
B. 當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于b點(diǎn)濃度時(shí),隨生長(zhǎng)素濃度的增加A逐漸減小
C. 只有生長(zhǎng)素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí),生長(zhǎng)素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長(zhǎng)
D. 瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度在b點(diǎn)時(shí)A具有最大值
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】新物種形成的標(biāo)志是
A. 產(chǎn)生基因突變 B. 產(chǎn)生自然選擇 C. 出現(xiàn)生殖隔離 D. 出現(xiàn)地理隔離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】構(gòu)成纖維素、膽固醇和淀粉酶三種物質(zhì),不可缺少的元素是( )
A. C、H、OB. C、H、O、NC. C、H、O、N、PD. C、H、O、N、S
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A液為_________,B液 為_______,C液 為_______。三者共同構(gòu)成的胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境,這個(gè)液體環(huán)境稱為______。
(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種。以氧氣為例,氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是_______。
(3)A液、B液和C液三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別。一般情況下,A液與B液成分上的主要區(qū)別是____________________________________________________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化,圖2表示免疫過(guò)程,X表示抗原,數(shù)字表示過(guò)程,m、n代表場(chǎng)所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有________。
(2)圖1中的③表示________過(guò)程,該過(guò)程屬于________免疫。
(3)圖2所示的免疫過(guò)程中,參與A→B過(guò)程的有圖1中的________細(xì)胞(填字母)。
(4)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn),人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時(shí)間后,當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí),相應(yīng)的記憶細(xì)胞,例如圖1中________(填字母)能________________________,增強(qiáng)機(jī)體的免疫力。
(5)為檢測(cè)某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
第一步:將______________健康動(dòng)物分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,每組均分為若干只。
第二步:對(duì)照組接種不含疫苗的接種物,一段時(shí)間后再接種病毒;實(shí)驗(yàn)組接種疫苗, __________。
第三步:統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率。若與對(duì)照組相比,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是________(填圖1中數(shù)字)過(guò)程是實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物所特有的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列育種方法中,可以改變?cè)谢蚪Y(jié)構(gòu)的育種方法是
A. 雜交育種 B. 誘變育種 C. 單倍體育種 D. 多倍體育種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)一條蛇捕食了一只青蛙后,從生態(tài)學(xué)角度看,下列敘述正確的是()
A. 完成了物質(zhì)循環(huán)B. 蛇破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C. 青蛙不能適應(yīng)環(huán)境D. 青蛙的能量流向了蛇
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