A. | 生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于環(huán)境 | |
B. | 植物都通過化學物質(zhì)傳遞信息 | |
C. | 信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞 | |
D. | 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可利用信息傳遞對有害動物進行控制 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
1、概念:信息一般是指日常生活中,可以傳播的消息、情報、指令、數(shù)據(jù)與信號等.
2、種類
(1)物理信息:生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等,通過物理過程傳遞的信息,如蜘蛛網(wǎng)的振動頻率.
(2)化學信息:生物在生命活動中,產(chǎn)生了一些可以傳遞信息的化學物質(zhì),如植物的生物堿、有機酸,動物的性外激素等.
(3)行為信息:動物的特殊行為,對于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息,如孔雀開屏.
3、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用
(1)個體:生命活動的正常進行,離不開信息的作用.
(2)種群:生物種群的繁衍,離不開信息傳遞.
(3)群落和生態(tài)系統(tǒng):能調(diào)節(jié)生物的種間關系,經(jīng)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
4、應用
(1)提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品產(chǎn)量.(2)對有害動物進行控制.
解答 解:A、生態(tài)系統(tǒng)的物理信息既可來自環(huán)境,也可來自生物,A錯誤;
B、植物既可通過化學物質(zhì)傳遞信息,也可通過物理形式(如顏色)傳遞信息,B錯誤;
C、信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞,也可從高營養(yǎng)級向低營養(yǎng)級傳遞,C錯誤;
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可利用信息傳遞對有害動物進行控制,如利用性引誘劑誘殺雄性昆蟲,以控制有害生物的數(shù)量,D正確.
故選:D.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類及作用,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 實驗處理 | ||
加入體積分數(shù)為3% 的H2O2溶液/mL | 溫度 | 加入試劑 | |
試管1 | 2 | 常溫 | - |
試管2 | 2 | 90°C | - |
試管3 | 2 | 常溫 | 2滴質(zhì)量分數(shù)為3.5% 的FeCl3溶液 |
試管4 | 2 | 常溫 | 2滴質(zhì)量分數(shù)為20% 的肝臟研磨液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 禁止對任何野生資源的開采和利用 | |
B. | 對環(huán)境受破壞地區(qū)可大量引進外來生物物種 | |
C. | 為解決糧食問題進行圍湖造田,增加陸地而積 | |
D. | 為保護生態(tài)環(huán)境,實行退耕還林 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因在染色體上呈線性排列 | |
B. | 染色體是基因的主要載體 | |
C. | 遺傳信息是指基因的脫氧核甘酸的排列順序 | |
D. | 每條染色體只含有1個DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③ | B. | ②③ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物不都具備全部層次的生命系統(tǒng) | |
B. | 原始的生命起源于單細胞生物 | |
C. | 病毒不具有細胞結(jié)構,所以它的生命活動與生命系統(tǒng)無關 | |
D. | 多細胞生物依賴高度分化的細胞密切協(xié)作,才能完成生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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