11.如圖中,兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常作用的范圍.y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大。簒表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間;曲線與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)(TS).下列說(shuō)法正確的是( 。
A.在正常作用范圍內(nèi),生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量保持不變
B.自然條件下,對(duì)任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō),y值與x值呈正相關(guān)系
C.在遭到干擾時(shí),x、y值的大小與生物種類有關(guān),與數(shù)量無(wú)關(guān)
D.TS值越小,這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大

分析 據(jù)圖分析,y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小,偏離的大小可以作為抵抗力穩(wěn)定性的量指標(biāo),偏離大說(shuō)明抵抗力穩(wěn)定性弱;反之,抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng).x可以表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間:x越大,表示恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱;反之,恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng).

解答 解:A、在正常作用范圍內(nèi),生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量處于一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),而不是保持不變,A錯(cuò)誤;
B、y的大小反映了抵抗力穩(wěn)定性大小,x表示生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力高低,對(duì)于同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō),y越大,抵抗力穩(wěn)定性弱,則恢復(fù)到原來(lái)狀態(tài)所需要的時(shí)間越短,B錯(cuò)誤;
C、x、y值的大小與生物種類和數(shù)量有關(guān),生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物網(wǎng))越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng),則抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng),則Y值小,恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱,x越大,C錯(cuò)誤;
D、TS值是生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞后偏離正常水平的程度,該值越小,則表示生態(tài)系統(tǒng)總穩(wěn)定性越大,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題以曲線圖為素材,考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱中的應(yīng)用層次.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.圖甲表示種群年齡組成的三種類型,圖乙表示一個(gè)種群在一個(gè)有限環(huán)境中隨時(shí)間推移種群數(shù)量的變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)三個(gè)種群密度變化趨勢(shì)由大到小依次是A、B、C.
(2)據(jù)統(tǒng)計(jì),70年代初,我國(guó)人口年齡組成與圖A相似,所以在這以后一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展趨勢(shì)是人口密度越來(lái)越大.計(jì)劃生育政策是要通過(guò)控制人口的出生率 來(lái)控制人口的過(guò)快增長(zhǎng).
(3)漁業(yè)生產(chǎn)中嚴(yán)格控制網(wǎng)眼大小以保護(hù)幼魚(yú),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上利用性引誘劑干擾害蟲(chóng)正常
交尾,依次會(huì)使各自種群年齡組成變?yōu)閳D甲中A、C所示的類型.
(4)圖乙中bc段種群增長(zhǎng)率逐漸下降,出生率大于(填大于、小于或者等于)死亡率.
(5)圖乙中d點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的種群個(gè)體相對(duì)值稱為K值.當(dāng)大熊貓棲息地遭到破壞后,由于食物的減少和活動(dòng)范圍的縮小,該值就會(huì)變。
(6)圖乙中表示種群增長(zhǎng)速率最快的點(diǎn)是b.若該動(dòng)物是一類食量很大的嚙齒類動(dòng)物,容易破壞植被,為避免對(duì)新環(huán)境造成破壞,應(yīng)在a點(diǎn)開(kāi)始防治.
(7)第8年后,種群數(shù)量趨于穩(wěn)定,阻礙種群繼續(xù)增長(zhǎng)的環(huán)境因素主要有哪些:食物減少,天敵增加.種群自身因素有種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇,出生率降低,死亡率增高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是某反射弧的組成示意圖,其中①〜⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)在反射弧的組成中,結(jié)構(gòu)③的名稱為神經(jīng)中樞,結(jié)構(gòu)①(填數(shù)字序號(hào))表示感受器.
(2)興奮在②上傳遞是雙(填“單”或“雙”)向的,在整個(gè)反射弧上傳導(dǎo)是單 向的.
(3)在C處施加一次短暫的有效刺激,該處膜內(nèi)先后發(fā)生的電位變化情況是由負(fù)電位轉(zhuǎn)變成正電位,再轉(zhuǎn)變成負(fù)電位.
(4)將電流表的兩個(gè)電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi),然后在結(jié)構(gòu)④某處施加一次有效刺激,卻發(fā)現(xiàn)電流表指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn),那么施加刺激的位置為A與B的中點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③.(填標(biāo)號(hào))
(2)紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要通過(guò)6層膜才能被組織細(xì)胞①利用.
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是②中含有較多蛋白質(zhì).
(4)如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,則B端與A端液體相比較(飯后一段時(shí)間),血糖濃度將下降.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.與軸突膜相比,運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的胞體膜及樹(shù)突膜上有較多的遞質(zhì)受體
B.運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的胞體位于脊髓,它發(fā)出樹(shù)突支配骨骼肌纖維
C.動(dòng)作電位傳導(dǎo)過(guò)程中,神經(jīng)元的不同部位對(duì)離子的通透性不同
D.神經(jīng)元在極化狀態(tài)與反極化狀態(tài)時(shí),膜內(nèi)鉀離子濃度均高于膜外

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A.真核細(xì)胞的核膜上有核孔,所有大分子物質(zhì)都可以通過(guò)核孔自由進(jìn)出
B.核膜為雙層膜
C.細(xì)胞核都位于細(xì)胞的中心
D.細(xì)胞核內(nèi)的核仁被破壞,不會(huì)影響到胰島素的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列各項(xiàng)中,屬于植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志的是( 。
A.細(xì)胞膜發(fā)生融合B.細(xì)胞質(zhì)發(fā)生融合C.產(chǎn)生新的細(xì)胞壁D.細(xì)胞核發(fā)生融合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.夏黑是無(wú)子葡萄,在市場(chǎng)上很受消費(fèi)者歡迎,研究發(fā)現(xiàn)夏黑是三倍體.科研人員培育無(wú)子葡萄的過(guò)程:普通葡萄(二倍體)$\stackrel{處理}{→}$四倍體葡萄→四倍體葡萄×普通葡萄→無(wú)子葡萄(三倍體),相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A.培育無(wú)子葡萄的過(guò)程發(fā)生的變異是生物進(jìn)化的原材料之一
B.四倍體葡萄產(chǎn)生的原因是有絲分裂前期紡錘體的形成受阻
C.普通葡萄和四倍體葡萄能雜交,則它們之間不存在生殖隔離
D.若無(wú)子葡萄的基因型為Aaa,則四倍體葡萄的基因型可能為AAaa

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年廣東省茂名市高三高考模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:綜合題

研究人員進(jìn)行了多種植物激素對(duì)影響豌豆植株側(cè)芽生長(zhǎng)長(zhǎng)度(單位:mm)的實(shí)驗(yàn),連續(xù)觀察幾天,結(jié)果見(jiàn)下表。分析回答問(wèn)題:

操作

第1天

第3天

第5天

第7天

第9天

頂芽保留

0

0

0

0

0

去頂芽,切口涂抹生長(zhǎng)素

0

2

5

7

10

頂芽保留,側(cè)芽涂抹細(xì)胞分裂素

0

10

20

40

60

去頂芽

0

20

40

60

80

去頂芽,切口涂抹赤霉素

0

30

65

140

140

(1)植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞 的分子。

(2)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度遠(yuǎn)高于頂芽,但頂芽的生長(zhǎng)素仍可向側(cè)芽運(yùn)輸,這說(shuō)明此過(guò)程生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是 。

(3)比較甲、乙、丁,可知 對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用;比較 ,可知赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽的伸長(zhǎng);比較甲、丙、丁可知 。

(4)研究者用生長(zhǎng)素類似物處理細(xì)胞得到的結(jié)果如下表所示,據(jù)此分析,生長(zhǎng)素類似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是 。

細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值

處理前

處理后

DNA:RNA:蛋白質(zhì)

1:3.1:11

1:5.4;21.7

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同步練習(xí)冊(cè)答案