下列關于葉綠體和線粒體的敘述,正確的是(  )
A、在線粒體中能將葡萄糖氧化分解,產(chǎn)生ATP和[H]
B、植物細胞的葉綠體在光照和黑暗中均能利用C3、ATP、[H]合成(CH2O)
C、線粒體內不含有DNA,葉綠體類囊體薄膜上不含有酶
D、葉綠體產(chǎn)生的ATP可用于吸收K+
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:葉綠體膜兩層,基質基粒來組成,類囊體來堆疊,上有色素酶附著,吸收光能來轉化,光合作用好場所.線粒體中的DNA分子通常與線粒體內膜結合存在,呈環(huán)狀,各種生命活動所需的能量大部分都是靠線粒體中合成的ATP提供的.
解答: 解:A.在線粒體中能將丙酮酸氧化分解,產(chǎn)生ATP和[H],A錯誤.
B.利用C3、ATP、[H]合成(CH2O)是發(fā)生于葉綠體基質中的暗反應,此階段是有光無光均能進行的過程,B正確.
C.線粒體是含有DNA分子的半自主性細胞器,葉綠體類囊體薄膜上含有與光反應有關的色素與酶,C錯誤.
D.線粒體產(chǎn)生的ATP可用于吸收K+,葉綠體產(chǎn)生的ATP用于光合作用的暗反應階段,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查葉綠體和線粒體的結構與功能的判斷和區(qū)分.掌握葉綠體和線粒體結構與功能特征,以及掌握細胞呼吸與光合作用的生理過程,是正確解答此題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一反射弧的部分示意圖,下列有關該圖的敘述中不正確的是( 。
A、若②處突觸前膜釋放抑制性遞質,則下一神經(jīng)元不會引起膜電位變化
B、興奮在②處的傳遞比在神經(jīng)纖維上傳導要慢,所以反射弧中突觸數(shù)目越多,反射所需的時間越長
C、神經(jīng)元①產(chǎn)生的神經(jīng)遞質由②處向下傳遞,能引起下一神經(jīng)元興奮
D、②處興奮的傳遞過程為電信號轉變?yōu)榛瘜W信號,再轉變?yōu)殡娦盘?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖有關概念的分析,正確的是( 。
A、①和②所示的過程都需要消耗細胞內ATP水解釋放的能量
B、大分子只有通過①所示的過程才能進入細胞
C、只有①所示的過程能逆濃度梯度運輸物質
D、腌制蜜餞時蔗糖進入細胞與過程①和②有直接關系

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞中化學元素的敘述,正確的是( 。
A、細胞中每一種元素都一定有其他元素不可替代的作用
B、細胞膜的選擇透過性保證了細胞內元素組成的相對穩(wěn)定
C、除糖類外,細胞中的有機物都含有C、H、O、N四種元素
D、細胞中的微量元素含量極少,作用也比大量元素小

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質進出細胞的過程與線粒體密切相關的是( 。
①酒精被胃黏膜吸收                        ②氧氣進入細胞
③腎小管管壁上皮細胞吸收原尿中的Na+         ④小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸.
A、①②B、③④
C、②③④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

胸腺素能夠促進T細胞的分化、成熟,增強T細胞的功能.下列病人中不適合使用胸腺素的是( 。
A、器官移植病人
B、SARS病人
C、AIDS病人
D、結核病人

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某植物的部分代謝圖,關于該植物的說法不正確的是( 。
A、由細胞A和細胞B共同參與構成“花環(huán)型”結構
B、細胞A中的葉綠體比較大,但沒有基粒
C、該植物在炎熱的中午也會出現(xiàn)氣孔縮小或關閉現(xiàn)象
D、酶①對CO2的親和力比酶②高很多

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下面甲、乙、丙三個圖解回答有關問題:

(1)請寫出兩種鑒定甲細胞是否為活細胞的實驗方法:①
 
 

(2)已知乙細胞的分泌物是蛋白質類物質.蛋白質類分泌物除可能是酶外,還可能是
 
(至少寫出兩種可能的分泌物名稱).若該分泌物是H2O2酶,欲比較該酶與無機催化劑的催化效率,則除需要H2O2酶及必需的實驗器具外,還需要哪些實驗藥品?
 

(3)圖丙所示生物常使人及其他生物產(chǎn)生疾病,該類生物與細菌在結構上的主要區(qū)別是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是荷蘭學者溫特在1928年利用燕麥胚芽鞘所做的相關實驗.該實驗結果不能證明的是( 。
A、胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質
B、影響生長的物質自頂端向下運輸
C、該物質能促進胚芽鞘的生長
D、單側光使該物質在胚芽鞘內呈不均勻分布

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