A. | 實驗中需要加入SiO2進行研磨,以破碎細胞和葉綠體 | |
B. | 在研磨過程中加入CaCO3的目的是防止葉綠素被破壞 | |
C. | 色素帶的寬度反映了色素在層析液中溶解度的大小 | |
D. | 紙層析法分離色素后在濾紙條上形成的4條色素帶從上至下分別呈橙黃色、黃色、藍綠色、黃綠色 |
分析 1、在提取色素實驗中,使用的試劑有二氧化硅(目的:是葉片充分研磨),碳酸鈣(目的:防止色素分子被破壞),丙酮或無水乙醇(目的:溶解色素).
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關.
解答 解:A、實驗中需要加入SiO2進行研磨,以破碎細胞和葉綠體,使得色素釋放出來,A正確;
B、研磨過程中加入CaCO3的目的是防止葉綠素被破壞,B正確;
C、色素帶的寬度反映了色素的含量,C錯誤;
D、濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色),D正確.
故選:C.
點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材,要求學生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川廣元市高二下學期第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果酒、果醋、腐乳、泡菜的制作都離不開微生物的發(fā)酵作用。下列敘述正確的是( )
A.制作果酒時,自始至終都要保持無氧狀態(tài),這樣才能提高產量
B.果醋發(fā)酵時,要保持充足的氧氣
C.毛霉是唯一參與豆腐發(fā)酵的微生物
D.參與泡菜制作的微生物不能用于生產酸奶
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛇增多、鹿增多、草減少 | B. | 鹿減少、蛇增多、鼠減少 | ||
C. | 兔減少、草減少、鼠減少 | D. | 蛇減少、草增多、鹿減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有四個營養(yǎng)級,兩個次級消費者 | B. | 有三個營養(yǎng)級,一個生產者 | ||
C. | 食蟲鳥是第三營養(yǎng)級,次級消費者 | D. | 有三個營養(yǎng)級,三個消費者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫系統(tǒng)的功能越強越好 | |
B. | 免疫功能失調也可引起疾病 | |
C. | 將侵入細胞內的病毒清除要靠體液免疫 | |
D. | 免疫系統(tǒng)通常不能清除侵入細胞內的病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中結構③的數(shù)目在分裂間期加倍 | |
B. | 圖中的結構④⑤在分裂后期消失 | |
C. | 染色體與核DNA數(shù)之比為1:1的時期為中期和后期 | |
D. | 動植物細胞的有絲分裂過程染色體的數(shù)目變化過程相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃色血蠶的基因型有2種 | B. | 白色血蠶的基因型有7種 | ||
C. | 白色血蠶的后代只結白色繭 | D. | 黃色血蠶的后代可結白色繭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 造成資源危機 | B. | 導致環(huán)境質量下降 | ||
C. | 造成生態(tài)平衡失調 | D. | 與地球的環(huán)境容納量無關 |
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