【題目】抗體是一種由漿細(xì)胞分泌,用來(lái)鑒別與中和外來(lái)物質(zhì)如細(xì)菌、病毒等的一類(lèi)蛋白質(zhì)。下列是制備抗體的兩個(gè)生物技術(shù)途徑模式圖
(1)制備抗體1的過(guò)程中,先給小鼠注射一種純化的抗原蛋白,一段時(shí)間后,從小鼠的_________ (填“骨髓”或“脾臟”)中獲取多個(gè)B淋巴細(xì)胞與多個(gè)骨髓瘤細(xì)胞誘導(dǎo)融合,而不取兩個(gè)細(xì)胞誘導(dǎo)融合的原因是_____________。
(2)制備抗體2的過(guò)程中,導(dǎo)入到大腸桿菌細(xì)胞中的鼠基因能表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì),這說(shuō)明了______________。
(3)抗體2制備過(guò)程中,將mRNA逆轉(zhuǎn)錄為cDNA再進(jìn)行PCR擴(kuò)增被稱(chēng)為RT-PCR技術(shù),RT-PCR過(guò)程需要的酶有________。將V1基因與普通質(zhì)粒經(jīng)某種限制酶切割連接并成功導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞后,發(fā)現(xiàn)仍有部分細(xì)胞不能表達(dá)出抗體2,最可能的理由是_______。
(4)可用______________法檢測(cè)受體細(xì)胞中是否真正成功表達(dá)了病毒S蛋白。
【答案】脾臟 融合率低,獲取的B淋巴細(xì)胞不一定是所需 所有生物共用一套遺傳密碼 逆轉(zhuǎn)錄酶和Taq酶 目的基因與質(zhì)粒載體反向拼接 抗原―抗體雜交
【解析】
題圖細(xì)胞A表示效應(yīng)B細(xì)胞,細(xì)胞Y表示雜交瘤細(xì)胞,①過(guò)程表示動(dòng)物細(xì)胞融合,②過(guò)程動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),③過(guò)程提取信使RNA,④過(guò)程表示逆轉(zhuǎn)錄,⑤表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,⑥表示導(dǎo)入受體細(xì)胞。據(jù)此分析作答。
(1)在制備抗體1的過(guò)程中,先給小鼠注射一種純化的抗原蛋白,一段時(shí)間后,從小鼠的脾臟中獲取多個(gè)B淋巴細(xì)胞與多個(gè)骨髓瘤細(xì)胞誘導(dǎo)融合,而不取兩個(gè)細(xì)胞誘導(dǎo)融合的原因是融合率低,獲取的B淋巴細(xì)胞不一定是所需要的。
(2)在制備抗體2的過(guò)程中,由于所有生物共用一套遺傳密碼,所以導(dǎo)入到大腸桿菌細(xì)胞中的鼠基因就能表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì)。
(3)由題意分析可知,RT-PCR過(guò)程需要的酶有逆轉(zhuǎn)錄酶和Taq酶;將V1基因與普通質(zhì)粒經(jīng)某種限制酶切割連接并成功導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞后,發(fā)現(xiàn)仍有部分細(xì)胞不能表達(dá)出抗體2,最可能的原因是目的基因與質(zhì)粒載體反向拼接。
(4)可用抗原-抗體雜交法檢測(cè)受體細(xì)胞中是否真正成功表達(dá)了病毒S蛋白。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】共如圖為碳循環(huán)示意圖,圖中的A、B、C、D代表生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分,請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)圖中A表示________,B表示__________。
(2)圖中D→C代表的生理過(guò)程是_______;A→D代表的生理過(guò)程是_____。
(3)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是同時(shí)進(jìn)行,密不可分的。物質(zhì)作為能量的____,沿著______流動(dòng);能量作為物質(zhì)循環(huán)的______,使物質(zhì)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)。
(4)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)干擾最大的是_______途徑,這一干擾,增加了大氣CO2的含量, 造成的主要環(huán)境問(wèn)題是______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示過(guò)氧化氫分解時(shí)的相關(guān)曲線,下列敘述正確的是
A.若有酶催化,甲表示時(shí)間,乙表示氧氣的量,則N的pH應(yīng)高于M
B.若有酶催化,甲表示過(guò)氧化氫濃度,乙表示反應(yīng)速率,則N的酶量一定大于M
C.若甲表示過(guò)氧化氫濃度,乙表示反應(yīng)速率,則N表示Fe3+催化,M表示酶催化
D.若為等量的Fe3+催化,甲表示過(guò)氧化氫濃度,乙表示反應(yīng)速率,則M的溫度可能低于N
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖分析,敘述正確的是
A. F的存在, 導(dǎo)致興奮在此反射弧中雙向傳導(dǎo)
B. 當(dāng)興奮傳到C的突觸后膜時(shí),發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
C. 刺激A不一定能引起D處膜外電位由正電位變?yōu)樨?fù)電位
D. 圖中能接受神經(jīng)遞質(zhì)的細(xì)胞共有3個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,對(duì)其說(shuō)法不正確的是
A.在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量
B.①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的選擇透過(guò)性
C.②處的液體為組織液,含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)
D.①中內(nèi)容物使③興奮時(shí),興奮處外表面分布著負(fù)電荷
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某大棚種植的水稻幼苗體內(nèi)兩種物質(zhì)的相對(duì)濃度的變化,I階段處于適宜環(huán)境條件下,II階段表示改變了某種環(huán)境條件后短時(shí)間內(nèi)兩種物質(zhì)的變化趨勢(shì),下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.圖中物質(zhì)乙轉(zhuǎn)變成物質(zhì)甲的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
B.圖中I階段所改變的環(huán)境條件可能是降低了CO2濃度
C.由I階段反應(yīng)最終達(dá)到平衡時(shí)葉綠體中甲相對(duì)濃度比乙高
D.I、II階段葉綠體類(lèi)囊體薄膜上ATP的合成速率不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體部分特異性免疫過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(a、b、c表示細(xì)胞,①②③④⑤⑥表示生理過(guò)程):
(1)該特異性免疫屬于_____免疫,圖中b在人體內(nèi)是由_____細(xì)胞分裂、分化而來(lái).
(2)圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原的是_____.表示增殖分化階段的過(guò)程是_____.
(3)當(dāng)抗原經(jīng)過(guò)④⑤過(guò)程(即二次免疫)時(shí),人體內(nèi)產(chǎn)生d過(guò)程的主要特點(diǎn)是_____.
(4)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,則該過(guò)程產(chǎn)生的物質(zhì)可攻擊心臟瓣膜,使人患上風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述正確的是
A.吞噬細(xì)胞可攝取和處理病原體,暴露其抗原,但不屬于免疫細(xì)胞
B.記憶細(xì)胞受到同種抗原刺激后細(xì)胞周期縮短
C.同一人體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)不同
D.抗體、溶菌酶、淋巴因子均在特異性免疫中發(fā)揮作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體某神經(jīng)調(diào)節(jié)示意圖,有關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 針刺肌肉后,圖中電流計(jì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B. 感受器產(chǎn)生興奮主要是因?yàn)樯窠?jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性增加
C. 針刺手指皮膚后,興奮到達(dá)脊髓中樞,經(jīng)過(guò)分析綜合產(chǎn)生痛覺(jué)
D. 針刺取血時(shí)未出現(xiàn)縮手反射,與脊髓中樞內(nèi)突觸的抑制有關(guān)
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