下列關于動物細胞、組織培養(yǎng)的敘述，不正確的是（　�。�
A、傳代培養(yǎng)的原因是培養(yǎng)瓶中的細胞密度過大和代謝消耗引起營養(yǎng)枯竭
B、連續(xù)細胞系是指發(fā)生了轉化的細胞系，有的獲得了不死性，但保留接觸抑制現(xiàn)象
C、細胞系一般具有恒定的染色體組型，同功酶類型、病毒敏感性等生化特性
D、細胞克隆的最基本要求是必須保證分離出來的是一個細胞而不是多個細胞
考點：動物細胞與組織培養(yǎng)過程
專題：
分析：本題主要考查動物細胞培養(yǎng)的相關知識．
動物細胞培養(yǎng)的基本過程：取動物胚胎或幼齡動物器官、組織．將材料剪碎，并用胰蛋白酶（或用膠原蛋白酶）處理（消化），形成分散的單個細胞，將處理后的細胞移入培養(yǎng)基中配成一定濃度的細胞懸浮液．懸液中分散的細胞很快就貼附在瓶壁上，成為細胞貼壁．當貼壁細胞分裂生長到互相接觸時，細胞就會停止分裂增殖，出現(xiàn)接觸抑制．此時需要將出現(xiàn)接觸抑制的細胞重新使用胰蛋白酶處理．再配成一定濃度的細胞懸浮液．另外，原代培養(yǎng)就是從機體取出后立即進行的細胞、組織培養(yǎng)．當細胞從動植物中生長遷移出來，形成生長暈并增大以后，科學家接著進行傳代培養(yǎng)，即將原代培養(yǎng)細胞分成若干份，接種到若干份培養(yǎng)基中，使其繼續(xù)生長、增殖．
解答： 解：A、細胞系如不進行分離培養(yǎng)，到一定時期培養(yǎng)的細胞就會因細胞密度過大和代謝消耗引起營養(yǎng)枯竭，不能正常生長，所以需要傳代培養(yǎng)，A正確；
B、原代培養(yǎng)物在首次傳代時就成了細胞系，能連接培養(yǎng)下去的細胞系稱為連接細胞系，有的連續(xù)細胞系是惡性細胞系，具有異體致癌性，有的連續(xù)細胞系獲得了不死性，但保留接觸抑制現(xiàn)象，不致癌，B正確；
C、細胞株一般具有恒定的染色體組型、同功酶類型、病毒敏感性和生化特性等，但細胞系不具有，C錯誤；
D、細胞克隆的最基本要求是必須保證分離出來的是一個細胞而不是多個細胞，D正確．
故選：C．
點評：本題主要考查學生對知識的理解和分析能力．通過一定的選擇或純化方法，從原代培養(yǎng)物或細胞系中獲得的具有特殊性質的細胞稱為細胞株．當培養(yǎng)超過50代時，大多數(shù)的細胞已經(jīng)衰老死亡，但仍有部分細胞發(fā)生了遺傳物質的改變出現(xiàn)了無限傳代的特性，即癌變．此時的細胞被稱為細胞系．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列與植物激素有關的敘述中，錯誤的是（　　）
A、西瓜發(fā)育凹凸不平，與種子發(fā)育不良合成生長素少有關
B、秋季修剪茶樹能增加下年的采摘量，主要原因是修剪能影響生長素的分布
C、導致植物得“惡苗病”與赤霉素有關，移栽植物的葉片萎蔫主要與乙烯有關
D、早春低溫時為了讓水稻種子早發(fā)芽，可將種子浸泡一段時間，減少脫落酸的含量

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的眼形有棒眼與圓眼之分，受基因D、d控制；翅形有長翅與殘翅之分，受基因V、v控制．某科研小組用一對表現(xiàn)型都為圓眼長翅的雌雄蠅進行雜交試驗，發(fā)現(xiàn)其結果與理論分析不吻合，隨后又用這對果蠅進行多次試驗，結果都如圖所示．據(jù)圖回答問題：
（1）果蠅的眼形性狀中的顯性性狀是
 
，眼形和翅形中屬于伴性遺傳的是
 
．
（2）圖中F代的圓眼殘翅雌蠅中純合子所占比值為
 
．
（3）試驗結果與理論分析不吻合的原因是基因型為
 
的個體不能正常發(fā)育成活．若要獲得更明確的結論，請你設計最簡便的探究實驗．
①用基因型為
 
和
 
的果蠅進行雜交試驗．
②結果與結論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物被野生型農(nóng)桿菌感染后會產(chǎn)生瘤狀結構（類似愈傷組織），主要原因是農(nóng)桿菌的Ti質粒中含有生長素合成基因、細胞分裂素合成基因和冠癭堿合成基因．冠癭堿是農(nóng)桿菌生命活動必需的有機物質，而植物自身不能合成和利用．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、去除生長素合成基因，瘤狀結構會生出許多根
B、去除冠癭堿合成基因，農(nóng)桿菌在被感染植物體內不能大量繁殖
C、去除生長素合成基因和細胞分裂素合成基因，不會產(chǎn)生明顯的瘤狀結構
D、為獲得正常生長的轉基因植物，應去除Ti質粒中的上述3種基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關動物細胞培養(yǎng)和胚胎工程的敘述中，正確的是（　　）
A、連續(xù)細胞系大多數(shù)具有二倍體核型
B、胚胎干細胞可以用于器官改造但不能用于器官移植
C、胚胎分割時可用胰蛋白酶將囊胚中的內細胞團細胞分散開
D、長期的動物組織培養(yǎng)經(jīng)常只能使單一類型的細胞保存下來，最終成了簡單的細胞培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于教材實驗的敘述，正確的是（　�。�
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質時，需將：NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用
B、用紙層析法提取葉綠體中的色素
C、用蘇丹Ⅲ染液鑒定含油多的植物組織，顯微鏡下可見染成橘黃色的顆粒
D、低溫誘導植物染色體數(shù)目變化的實驗中，剪取誘導處理的根尖，立即放入解離液中解離，然后漂洗、染色、制片

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的感光部位在尖端，尖端受到單側光照射表現(xiàn)出向光性，只要尖端不受單側光照射就不表現(xiàn)向光性，對此合理的解釋是（　　）
A、尖端只有受到光照，才能產(chǎn)生生長素
B、在尖端生長素可以進行橫向運輸，光照可影響其橫向運輸
C、生長素只能由植物的尖端產(chǎn)生
D、含有生長素最多的部位一定生長最快

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物學研究方法和實驗結果的敘述，正確的是（　�。�
A、卡爾文研究光合作用的暗反應時沒有應用同位素示蹤技術
B、觀察研究對象，提出合理的假設是構建數(shù)學模型的前提條件
C、探究酵母菌種群數(shù)量變化時，需要再設置對照組
D、在用紙層析法分離葉綠體色素的結果中，黃綠色色素帶位于濾紙條從上到下第三條

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科目：高中生物 來源： 題型：

將豌豆高莖（DD）與矮莖（dd）雜交所得的全部種子播種后，待長出的植株開花時，有的進行同株異花傳粉，有的進行異株異花傳粉，有的讓其自花傳粉．三種方式所結的種子混合播種，所長出的植株表現(xiàn)情況將是（　�。�
A、全部是高莖
B、高莖：矮莖=3：1
C、沒有固定的理論比值
D、A、B兩種情況均可能

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