9．下列有關(guān)生態(tài)學(xué)規(guī)律的敘述，正確的是（　�。�
A．在生態(tài)系統(tǒng)中進(jìn)化地位上越高等的生物，適應(yīng)能力越強(qiáng)
B．低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C．生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是沿食物鏈進(jìn)行的
D．濕地生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

分析 閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)有生物的進(jìn)化、生物多樣性的價(jià)值、生態(tài)系統(tǒng)的功能等，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．

解答 解：A、生物不論在進(jìn)化地位上的位置如何，都是自然選擇的結(jié)果，都具有適應(yīng)能力，A錯(cuò)誤；
B、低碳生活方式減少了二氧化碳的排放，防止其大量排放，引起全球氣候變化，打破生物圈中碳循環(huán)的平衡，B正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以沿著食物鏈進(jìn)行，也可以在生物和環(huán)境之間進(jìn)行，C錯(cuò)誤；
D、濕地生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．細(xì)胞內(nèi)組成DNA的五碳糖是（　�。�
A．五碳糖B．葡萄糖C．脫氧核糖D．核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

20．如圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．細(xì)胞A和細(xì)胞B必須來(lái)源于同種植物
B．1過(guò)程的方法有物理法、化學(xué)法兩大類(lèi)
C．3和4過(guò)程分別稱(chēng)為脫分化和再分化
D．該技術(shù)培育出的新品種一定是四倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

17．若在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物并需鑒定其類(lèi)群，下列特征中可作為鑒定依據(jù)的是（　�。�
A．組胞核的有無(wú)B．核糖體的有無(wú)C．葉綠體的有無(wú)D．細(xì)胞壁的有無(wú)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．琥珀酰膽堿是臨床手術(shù)前常用的全身麻醉輔助藥，作用于神經(jīng)肌肉接頭處，阻礙神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞，使骨骼肌松弛．該藥物可被血液中的偽膽堿酯酶水解而失去作用．少數(shù)個(gè)體（$\frac{1}{2500}$）麻醉后不易蘇醒而被稱(chēng)為琥珀酰膽堿敏感者．現(xiàn)對(duì)一敏感者家系進(jìn)行調(diào)查，繪得家系圖如下，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖分析，琥珀酰膽堿敏感性狀遺傳病的遺傳方式染色體性常染色體隱性遺傳．
（2）琥珀酰膽堿敏感者直接原因是體內(nèi)缺少偽膽堿酯酶，根本原因是基因突變．
（3）7號(hào)和8號(hào)還生有一血友病男孩，早年因病夭折，血友病基因在家系中的遺傳途徑是1→4→7→患病男孩 （用箭頭和圖中序號(hào)表示），7號(hào)的基因型是AaXHXh（琥珀酰膽堿敏感癥基因用A和a表示，血友病基因用H和h表示），9號(hào)是血友病致病基因攜帶者的概率是$\frac{1}{2}$，若7號(hào)和8號(hào)再生一孩子，兩病都不患的可能性是$\frac{9}{16}$，在上面方框內(nèi)寫(xiě)出7號(hào)和8號(hào)生出血友病男孩的遺傳圖解（只表示血友病的遺傳）．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．要實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，下列措施最合理的是（　�。�
A．大力開(kāi)發(fā)石油資源，發(fā)展交通運(yùn)輸事業(yè)
B．發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再生和能量多級(jí)利用
C．使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害，保證糧食穩(wěn)產(chǎn)
D．大力開(kāi)墾濕地，擴(kuò)大糧食種植面積

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．為防治荔枝蝽等植食性害蟲(chóng)，減少農(nóng)藥的使用，有人嘗試在荔枝園的株間種植矮小的山綠豆．對(duì)比研究荔枝-山綠豆復(fù)合種植園和荔枝單一種植園中各類(lèi)昆蟲(chóng)所占的百分比，結(jié)果如圖，請(qǐng)回答：
（1）據(jù)圖分析，復(fù)合種植園中害蟲(chóng)明顯減少，原因是肉食性和寄生性昆蟲(chóng)的比例增加，通過(guò)捕食和寄生等種間關(guān)系消滅害蟲(chóng)．
（2）荔枝園中，荔枝、山綠豆、雜草等生物是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分．
（3）荔枝園需要定期清除雜草，從能量流動(dòng)的角度分析，其目的是調(diào)整能量流動(dòng)方向，使能量盡可能多的流向?qū)θ祟?lèi)有益的部分．
（4）與單一種植園相比，復(fù)合種植園生物的種類(lèi)增加，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，其抵抗力穩(wěn)定性更高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．（1）在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，四位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后，進(jìn)行的操作步驟如下表．
表   不同同學(xué)操作步驟（“+”號(hào)表示做了相應(yīng)的處理，“一”表示未做相應(yīng)的處理）．
學(xué)生操作步驟
解離漂洗染色制片觀察
甲-++++
乙+-+++
丙++-++
丁+++++
①上述四位同學(xué)中，會(huì)因?yàn)椤叭旧w著色太淺、模糊不清”而實(shí)驗(yàn)失敗的是乙同學(xué)．
②丁同學(xué)觀察到了很多呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞，但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象，可能的原因是觀察部位不是分生區(qū)，而是伸長(zhǎng)區(qū)，根尖只有分生區(qū)細(xì)胞才分裂．
（2）采用物理或化學(xué)方法可以抑制細(xì)胞的有絲分裂，使細(xì)胞分裂停留在細(xì)胞周期的某一個(gè)階段，如下表所示．
表   抑制細(xì)胞有絲分裂的不同處理方法及結(jié)果（“一”表示停留時(shí)期）．
時(shí)期
處理方法		間期前期中期后期末期
加入過(guò)量的胸苷-
秋水仙素-
低溫（2～4℃）-----
①加入過(guò)量的胸苷抑制有絲分裂的最可能的原因是與胸腺嘧啶競(jìng)爭(zhēng)對(duì)位點(diǎn)，抑制DNA復(fù)制．
②要觀察細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的特征，最好采用低溫處理方法處理，請(qǐng)解釋原因用低溫處理，停留在分裂期各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目多．
③秋水仙素和低溫處理都能誘導(dǎo)多倍體的形成，其原理是：抑制紡錘體的形成，使復(fù)制得到的染色體無(wú)法分到兩個(gè)子細(xì)胞中去．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．完成以下有關(guān)可遺傳變異的概念圖．

①基因突變；
②基因重組；
③染色體變異；
④染色體數(shù)目變異．

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