番茄(2n=24)的正常植株(A)對(duì)矮生植株(a)為顯性,紅果(B)對(duì)黃果(b)為顯性。兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)現(xiàn)有基因型AaBB與aaBb的番茄雜交,其后代的基因型有      種,     基因型的植株自交產(chǎn)生的矮生黃果植株比例最高,自交后代的表現(xiàn)型及比例為             。
(2)在♀AA×♂aa雜交中,若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離,產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為       ,這種情況下,雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是       
(3)假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制株高的A基因突變產(chǎn)生的,這說(shuō)明基因突變具有       性。檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA,發(fā)現(xiàn)X第二個(gè)密碼子中的第二個(gè)堿基由C變?yōu)閁,Y在第二個(gè)密碼子的第二個(gè)堿基前多了一個(gè)U。與正常植株相
比,   突變體的株高變化可能更大,試從蛋白質(zhì)水平分析原因              

(1)4       aaBb       矮生紅果:矮生黃果=3:1
(2)13或11    正;虬
(3)不定向(多向性)  Y        Y突變體的蛋白質(zhì)中氨基酸的改變比X突變體可能更多(或:X突變體的蛋白質(zhì)可能只有一個(gè)氨基酸發(fā)生改變,Y突變體的蛋白質(zhì)氨基酸序列可能從第一個(gè)氨基酸后都改變)

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年廣西桂林中學(xué)高三1月月考試生物試卷 題型:綜合題

(14分)番茄(2n=24)的正常植株(A)對(duì)矮生植株(a)為顯性,紅果(B)對(duì)黃果(b)為顯性。兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)現(xiàn)有基因型AaBB與aaBb的番茄雜交,其后代的基因型有    種,      基因型的植株自交產(chǎn)生的矮生黃果植株比例最高,自交后代的表現(xiàn)型及比例為      。

(2)在♀AA×♂aa雜交中,若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離,

產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為      ,這種情況下,雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是        。

(3)假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制株高的A基因突變產(chǎn)生的,檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA,發(fā)現(xiàn)X第二個(gè)密碼子中的第二個(gè)堿基由C變?yōu)閁,Y在第二個(gè)密碼子的第二個(gè)堿基前多了一個(gè)U。與正常植株相比,      突變體的株高變化可能更大,試從蛋白質(zhì)水平分析原因                         。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年廣東省高三三模(理綜)生物部分 題型:綜合題

番茄(2n=24)的正常植株(A)對(duì)矮生植株(a)為顯性,紅果(B)對(duì)黃果(b)為顯性。兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)現(xiàn)有基因型AaBB與aaBb的番茄雜交,其后代的基因型有      種,     基因型的植株自交產(chǎn)生的矮生黃果植株比例最高,自交后代的表現(xiàn)型及比例為             

(2)在♀AA×♂aa雜交中,若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離,產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為       ,這種情況下,雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是       

(3)假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制株高的A基因突變產(chǎn)生的,這說(shuō)明基因突變具有       性。檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA,發(fā)現(xiàn)X第二個(gè)密碼子中的第二個(gè)堿基由C變?yōu)閁,Y在第二個(gè)密碼子的第二個(gè)堿基前多了一個(gè)U。與正常植株相

比,   突變體的株高變化可能更大,試從蛋白質(zhì)水平分析原因              。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年北京市海淀區(qū)高三查漏補(bǔ)缺生物試卷 題型:綜合題

甲磺酸乙酯(EMS)能使DNA序列中G—C對(duì)轉(zhuǎn)換成A—T對(duì)。育種專家將番茄種子用EMS溶液浸泡后種植,通?色@得株高等性狀變異的多種植株。請(qǐng)回答下列問(wèn)題: (1)用EMS浸泡種子是為了提高            ,某一性狀出現(xiàn)多種變異類型,說(shuō)明變異具有                

(2)誘變選育出的番茄植株還可通過(guò)PCR方法進(jìn)行檢測(cè),通常該植株根、莖和葉都可作為檢測(cè)材料,這是因?yàn)?u>              ________________。

(3)番茄(2n=24)的株高正常(A)對(duì)矮生(a)為顯性,在♀AA×♂aa雜交中,若部分A基因所在的染色體在減數(shù)第二次分裂時(shí)不分離,則理論上產(chǎn)生的全部雌配子染色體數(shù)目為        ______,這種情況下,雜交后代的株高表現(xiàn)型是        。

(4)有人認(rèn)為赤霉素能提高物質(zhì)X的活性,導(dǎo)致細(xì)胞伸長(zhǎng)。某科技小組的同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該種說(shuō)法的可信度,從而確認(rèn)赤霉素使番茄株高增加的機(jī)理。請(qǐng)幫助該小組同學(xué)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并回答下列問(wèn)題:

①分別測(cè)定正常與矮生番茄植株的赤霉素含量、物質(zhì)X含量和株高。

②________________________________。

③一段時(shí)間后,測(cè)定處理后的植株的相應(yīng)指標(biāo),進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

如果處理后的植株的三項(xiàng)指標(biāo)與未處理的正常植株的相應(yīng)指標(biāo)________,而與________________差異顯著,則說(shuō)明赤霉素能提高物質(zhì)X的活性,使株高增加?茖W(xué)家發(fā)現(xiàn),在物質(zhì)X的作用下,葡萄糖脫水縮合形成大分子物質(zhì)的量會(huì)增加,那么該過(guò)程的生成物最可能參與構(gòu)成植物細(xì)胞的________(寫細(xì)胞結(jié)構(gòu)),從而使細(xì)胞伸長(zhǎng),植株增高。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆重慶市高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:綜合題

下列是有關(guān)番茄的問(wèn)題,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí)回答:

(1)番茄(2n=24)的正常植株(A)對(duì)矮生植株(a)為顯性,在♀AA×♂aa雜交中,若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離,產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目  為           ,這種情況下,雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是            

(2)假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制株高的A基因突變產(chǎn)生的,檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA,發(fā)現(xiàn)X第二個(gè)密碼子中的第二個(gè)堿基由C變?yōu)閁,Y在第二個(gè)密碼子的第二個(gè)堿基前多了一個(gè)U。與正常植株相比,      突變體的株高變化可能更大,試從蛋白質(zhì)水平分析原因                                   

(3)某農(nóng)科所通過(guò)如下圖所示的育種過(guò)程培育出了高品質(zhì)的番茄。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

①a、b過(guò)程所示的育種方法是__________________,育種的原理是________________;其優(yōu)點(diǎn)為__________________。c過(guò)程所用的育種方法 是               ,育種的原理是____________________。

②a過(guò)程采用的稱為方法               ;b過(guò)程需要使用              ;c過(guò)程需要通過(guò)            來(lái)提高純合率。

 

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