16．下列關(guān)于DNA和蛋白質(zhì)的有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄與蛋白質(zhì)無關(guān)
B．同一生物體不同細(xì)胞的細(xì)胞核中DNA不同，蛋白質(zhì)也不同
C．協(xié)助擴(kuò)散過程需載體蛋白的參與
D．核糖體上合成的蛋白質(zhì)都能在細(xì)胞核中發(fā)揮作用

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程；細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)：基因的選擇性表達(dá)
3、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?TABLE class="edittable">名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等4、核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，核糖體有的游離在細(xì)胞質(zhì)中，有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上．游離在細(xì)胞質(zhì)中核糖體上合成的是胞內(nèi)蛋白，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的是分泌蛋白，分泌蛋白需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工然后分泌到細(xì)胞外才發(fā)揮作用．

解答 解：A、DNA的復(fù)制需要解旋酶和DNA聚合酶的催化，轉(zhuǎn)錄過程需要RNA聚合酶，解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)均是蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、同一生物體不同組織細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵經(jīng)有絲分裂形成的，都具有相同的核DNA，但由于基因的選擇性表達(dá)，不同細(xì)胞所含RNA和蛋白質(zhì)有所區(qū)別，B錯(cuò)誤；
C、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸中的協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸均需載體蛋白的參與，C正確；
D、（附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的）核糖體上合成的分泌蛋白質(zhì)需要分泌到細(xì)胞外才能發(fā)揮作用，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞中的元素和化合物的知識(shí)，考生識(shí)記酶的概念，明確細(xì)胞分化的本質(zhì)，掌握物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，回答下列問題：
（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射�。M成一個(gè)反射弧至少需要2個(gè)神經(jīng)元，完成一次反射活動(dòng)反射弧內(nèi)涉及2種形式的信號(hào)轉(zhuǎn)換．
（2）當(dāng)突然叩擊一個(gè)人膝蓋時(shí)即可發(fā)生膝跳反射，而當(dāng)此人有意抵觸時(shí)再叩擊其膝蓋卻不能發(fā)生膝跳反射．這說明位于大腦皮層的高級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)脊髓內(nèi)的低級(jí)神經(jīng)中樞具有控制作用．
（3）人體下丘腦內(nèi)的神經(jīng)分泌細(xì)胞，既可分泌激素也可以參與反射弧的組成．據(jù)此推斷在下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞膜上相關(guān)受體應(yīng)該有兩類．一類能夠與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，另一類能夠與激素結(jié)合；在細(xì)胞通訊中，與受體結(jié)合的物質(zhì)都叫作信號(hào)（息）分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于有絲分裂過程的敘述，正確的是（　�。�
A．分裂間期中的間隙期是為了合成 DNA 復(fù)制所需要的蛋白質(zhì)
B．細(xì)胞分裂是一個(gè)連續(xù)的過程，幾個(gè)時(shí)期之間沒有明顯的界限
C．核膜消失發(fā)生在前期中較早的時(shí)候，紡錘體形成晚于核膜消失
D．動(dòng)物細(xì)胞的核分裂開始于前期，胞質(zhì)分裂只發(fā)生在后期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程．回答下列問題：
（1）孟德爾等遺傳學(xué)家的研究表明，在減數(shù)分裂過程中，非同源染色體上的非等位基因表現(xiàn)為自由組合．
（2）在格里菲思所做的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多種類型，R型菌是由S型突變產(chǎn)生．利用加熱殺死的SⅢ與R型菌混合培養(yǎng)，出現(xiàn)了S型菌，如果 S型菌的出現(xiàn)是由于R型菌突變產(chǎn)生，則出現(xiàn)的 S型菌為多種類型，作出這一判斷的依據(jù)是基因突變是不定向的．
（3）艾弗里所做的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)如下：
①S型菌的蛋白質(zhì)或多糖+R型菌→只有R型菌
②S型菌的DNA+R型菌→R型菌+S型菌
③S型菌的DNA+DNA酶+R型菌→只有R型菌
增設(shè)實(shí)驗(yàn)③的目的是證明無DNA則轉(zhuǎn)化一定不能發(fā)生．
（4）研究表明，煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，為什么遺傳學(xué)家無法推測出RNA分子中四種堿基的比例關(guān)系？RNA是單鏈，堿基之間沒有統(tǒng)一的配對(duì)關(guān)系．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某實(shí)驗(yàn)小組用小麥幼苗作為實(shí)驗(yàn)材料，探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響，將一定數(shù)量的小麥幼苗放在裝有培養(yǎng)液的密閉容器中，容器內(nèi)的溫度不變，你白熾燈為光源，勻速緩慢移動(dòng)光源，逐漸增大光源和容器之間的距離．測定空氣中氧氣濃度隨時(shí)間的變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．請(qǐng)回答下列問題：
（1）小麥幼苗葉肉細(xì)胞中，產(chǎn)生氧氣的細(xì)胞器是葉綠體，利用氧氣的細(xì)胞器是線粒體．
（2）據(jù)圖分析，曲線中從A點(diǎn)至B點(diǎn)，容器內(nèi)氧氣濃度不斷增加的原因是光合作用速率大于呼吸作用速率．小麥幼苗在曲線B點(diǎn)時(shí)積累的有機(jī)物達(dá)到最大值．
（3）請(qǐng)你判斷該小組的上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能否得出光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)論？答：不能（填“能”或“不能”）．判斷的理由是影響光合作用速率的因素既有光照強(qiáng)度又有二氧化碳濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成過程中遺傳信息流動(dòng)圖解，1、2、3表示相關(guān)過程．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．3過程表示多個(gè)核糖體共同合成一條多肽
B．1過程只發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中
C．1過程、2過程和3過程可以發(fā)生在線粒體中
D．核DNA的2過程和3過程可發(fā)生在細(xì)胞周期的分裂期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．為了調(diào)查邯鄲市自來水水源地的水質(zhì)情況，某研究小組對(duì)該地自來水水樣中的大腸桿菌進(jìn)行了測定，請(qǐng)回答下列問題：
（1）該小組采用平板劃線法分離提純水樣中的細(xì)菌，劃線時(shí)在培養(yǎng)基上共畫了4個(gè)區(qū)域，則需要5次灼燒接種環(huán)．在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開始劃線，這樣做的目的是將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面．
（2）如果是用試管培養(yǎng)微生物，在培養(yǎng)基凝固前要擱置斜面，其目的是擴(kuò)大接種面積．接種時(shí)需在酒精燈火焰旁操作的原因是：為避免周圍環(huán)境中微生物的污染．
（3）檢測自來水中大腸桿菌，可選用伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基，伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基從功能上屬于鑒別培養(yǎng)基，若其中加入蛋白胨，蛋白胨能提供的主要營養(yǎng)有碳源、氮源和維生素．該研究小組在統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目時(shí)，為防止因培養(yǎng)時(shí)間不足而遺漏菌落數(shù)，應(yīng)培養(yǎng)至菌落數(shù)目穩(wěn)定時(shí)，再計(jì)數(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．科研人員對(duì)某國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)金花茶所處生態(tài)環(huán)境開展調(diào)查研究工作，首先對(duì)三處原始林群落（A、B、C）進(jìn)行了物種豐富度的調(diào)查，然后對(duì)23年前被破壞后的恢復(fù)群落和未受干擾的原始林群落不同植被類型的生物量進(jìn)行了研究，結(jié)果如表所示：
物種豐富度（種）生物量（g/m2）
植被類型A群落B群落C群落D群落E群落
喬木層2223203.51.3
灌木層27213139.28.7
草本層2633156515
（1）調(diào)査群落中植物的物種數(shù)可采用樣方法進(jìn)行調(diào)查，取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣，取樣的方法有五點(diǎn)取樣和等距取樣．若要調(diào)査土壤中小動(dòng)物類群的豐富度常采用取樣器取樣方法進(jìn)行調(diào)査．結(jié)果顯示A、B、C三個(gè)群落物種豐富度最高的為B群落，區(qū)分不同群落的重要特征是群落的物種組成．
（2）科研人員采用樣方法收獲D、E群落全部植物后，按照植被類型分類后，測定生物量，從上表結(jié)果分析，代表恢復(fù)群落生物量的是E群落．
（3）金花茶的發(fā)現(xiàn)填補(bǔ)了茶科家族沒有金黃色花朵的空白，具有極髙的觀賞價(jià)值，這體現(xiàn)了生物多樣性的 
直接價(jià)值．建立國家自然保護(hù)區(qū)對(duì)物種的保護(hù)措施屬于就地保護(hù)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為人體體液進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，其中敘述正確的是

①A、B、C、D依次為淋巴液、血漿、組織液、細(xì)胞內(nèi)液

②神經(jīng)遞質(zhì)可以存在于C中

③D中的蛋白質(zhì)含量相對(duì)較髙

④DNA解旋酶可以存在于B內(nèi)

A．②③ B．①④ C．①②③ D． ②③④

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