A、青霉素高產(chǎn)菌株是通過雜交育種獲得的 |
B、改良缺乏某種抗病性的水稻品種常采用單倍體育種 |
C、把兩個小麥優(yōu)良性狀結合在一起常采用輻射誘變 |
D、培育無籽西瓜可用二倍體西瓜的花粉處理三倍體西瓜雌蕊柱頭 |
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、其制片的順序是解離、染色、漂洗、制片 |
B、實驗中無法觀察到細胞內(nèi)連續(xù)變化的過程,原因是細胞在解離過程中已被殺死 |
C、龍膽紫溶液是將龍膽紫溶解在2%的醋酸中配制而成,屬堿性染液 |
D、利用洋蔥根尖作為觀察材料的原因是分生區(qū)細胞分裂能力強,無葉綠體,避免顏色干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)工程生產(chǎn)的產(chǎn)品更符合人類的需要 |
B、通過蛋白質(zhì)工程可以改變蛋白質(zhì)的活性 |
C、蛋白質(zhì)工程可以對胰島素進行改造和修飾,合成速效型胰島素制劑 |
D、利用蛋白質(zhì)工程可以在大腸桿菌細胞中得到人的胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉基因抗蟲棉的培育 |
B、小鼠雜交瘤細胞產(chǎn)生單克隆抗體 |
C、“番茄馬鈴薯”植株的培育 |
D、無病毒馬鈴薯植株的培育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
限制性核酸內(nèi)切酶 | 識別序列和切割位點 | 限制性核酸內(nèi)切酶 | 識別序列和切割位點 |
BamHⅠ | G↓GATCC | KpnⅠ | GGTAC↓C |
EcoRⅠ | C↓AATTC | Sau3AⅠ | ↓GATC |
HindⅡ | GTY↓RAC | SmaⅠ | CCC↓GGG |
A、一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識別一種脫氧核苷酸序列 |
B、限制性核酸內(nèi)切酶的切點位于識別序列的內(nèi)部 |
C、不同限制性核酸內(nèi)切酶切割后一定形成不同的黏性末端 |
D、限制性核酸內(nèi)切酶切割后不一定形成黏性末端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可控制內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動 |
B、如果感受器、①、下丘腦、⑦和內(nèi)分泌腺組成機體內(nèi)的某一反射活動的反射弧,則效應器為圖中的組織 |
C、胰島B細胞的分泌活動不受④過程的調(diào)節(jié) |
D、如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“瞄準裝置”是由識別腫瘤的單克隆抗體構成 |
B、“彈頭”是由放射性同位素、化學藥物和毒素等物質(zhì)構成 |
C、“彈頭”中的藥物有選擇殺傷腫瘤細胞的功能 |
D、“生物導彈”是利用細胞工程制出來的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有多對相對性狀 |
B、進行異花傳粉 |
C、有顯性性狀 |
D、進行自花授粉、閉花傳粉 |
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