【題目】因發(fā)現(xiàn)控制“晝夜節(jié)律”分子機制，三位美國科學(xué)家獲諾貝爾生理學(xué)獎。PER、TIM基因是控制生命體晝夜節(jié)律的基因，PER基因編碼的蛋白質(zhì)在細胞核中夜間累積，而白天降解。下列敘述錯誤的是（ ）

A.PER蛋白是大腦皮層作為自動節(jié)律性中樞選擇性表達的產(chǎn)物

B.細胞核的核孔對于通過的物質(zhì)既有大小限制也有選擇透過性

C.若抑制TIM蛋白的合成，則PER蛋白不能在細胞核中積累

D.PER蛋白的含量升高抑制PER基因的表達實現(xiàn)生物節(jié)律性

【答案】A

【解析】

由圖可知，PER基因在細胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA，mRNA通過核孔進入細胞質(zhì)，在細胞之內(nèi)翻譯成PER蛋白，PER蛋白可與細胞質(zhì)內(nèi)的TIM蛋白結(jié)合，形成PER蛋白和TIM蛋白復(fù)合體，該復(fù)合體夜間在細胞核內(nèi)積累，白天被降解。

A、下丘腦為自動節(jié)律性中樞，PER蛋白是下丘腦選擇性表達的產(chǎn)物，A錯誤；

B、核孔是細胞核和細胞質(zhì)之間進行物質(zhì)交換的孔道，大分子物質(zhì)如RNA、蛋白質(zhì)可通過核孔進入細胞核，小分子物質(zhì)則不能，因此核孔對于通過的物質(zhì)既有大小限制也有選擇透過性，B正確；

C、由圖可知TIM蛋白可與PER蛋白結(jié)合形成PER蛋白和TIM蛋白復(fù)合體，使PER蛋白在細胞核內(nèi)積累，若抑制TIM蛋白的合成，則PER蛋白不能在細胞核中積累，C正確；

D、PER蛋白的含量升高抑制PER基因的表達，不會因為PER蛋白的含量過多而破壞生物節(jié)律性，D正確。

故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】艾滋病病毒（HIV）侵染宿主細胞的過程如下圖所示。下列敘述中正確的是

A.HIV從進入宿主細胞到整合進染色體，消耗了等量的嘧啶堿基與嘌呤堿基

B.HIV病毒在DNA聚合酶等的作用下完成復(fù)制，即完成了病毒增殖

C.若CD4受體基因中的一對堿基發(fā)生替換，就能有效預(yù)防HIV感染

D.宿主細胞被激活時，其RNA酶解開相應(yīng)DNA片段，表達HIV病毒成分并組裝出子代HIV

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物研究性學(xué)習(xí)小組模擬赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌的實驗，過程如圖所示。下列有關(guān)分析錯誤的是（ ）

A.由于噬菌體不能獨立生活，所以標記噬菌體時應(yīng)先標記噬菌體的宿主細胞——大腸桿菌

B.實驗1的結(jié)果是只有上清液a有放射性，沉淀物b中無放射性

C.如果實驗2的混合培養(yǎng)時間太長或太短，則沉淀物d的放射性會降低

D.該實驗?zāi)茏C明DNA是遺傳物質(zhì)，但不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為某魚塘能量流動圖（c、d、f為不同魚種，能量單位是J·m-2·a-1）。圖乙為某同學(xué)探究溫度對該魚塘小魚種群密度增長影響的實驗結(jié)果。據(jù)圖回答：

（1）第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率是__________________（保留一位小數(shù)）。

（2）由圖乙可知，在30 ℃時，小魚種群數(shù)量呈“___________ ”型增長，第15天左右達到____________。實驗結(jié)果表明_____________是獲得較大種群數(shù)量的良好溫度。

（3）如果市場行情有較大變化，中魚d經(jīng)濟價值劇增，若要使魚塘獲得較大的經(jīng)濟價值，其措施是_________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組同學(xué)將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞放入一定濃度的物質(zhì)B中，實驗發(fā)現(xiàn)外表皮細胞液泡長度與細胞壁比值變化趨勢如下圖所示。

請回答下列問題：

（1）實驗中所用物質(zhì)B最可能是____________（填“蔗糖溶液”“KNO3溶液”或“清水”）；實驗中T1時細胞液和原生質(zhì)層的濃度大小關(guān)系為____________。

（2）實驗T1和T2時紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞均呈現(xiàn)_______________狀態(tài)；O~T2時間外表皮細胞液泡長度_______________，T2~T3時間外表皮細液泡長度與細胞壁比值不斷增大，其原因是_______________。

（3）為探究物質(zhì)B進入上述外表皮細胞是主動運輸還是被動運輸，在上述實驗初始時同時加入細胞呼吸抑制劑，若實驗發(fā)現(xiàn)液泡長度與細胞壁長度比值逐漸減小而后保持穩(wěn)定，這表明物質(zhì)B是通過_______________進入外表皮細胞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因為向光側(cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。為此，有人做了下述實驗：

（一）實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（見下圖）。

（二）實驗結(jié)果：如下圖所示。

［圖中c、d、e和f用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素（IAA）的量］

請回答：

（1）圖a和b說明什么______?

（2）圖c和d說明什么_______?

（3）圖e和f說明什么_________?

（4）通過上述實驗可得出什么結(jié)論______?

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種自花受粉植物的花色分為白色、紅色和紫色�，F(xiàn)有 4 個純合品種：l 個紫色(紫)、1 個紅色(紅)、2 個白色(白甲和白乙)。用這 4 個品種做雜交實驗，結(jié)果如下：

實驗 1：紫×紅，Fl 表現(xiàn)為紫，F2 表現(xiàn)為 3 紫：1 紅；

實驗 2：紅×白甲，Fl 表現(xiàn)為紫，F2 表現(xiàn)為 9 紫：3 紅：4 白；

實驗 3：白甲×白乙，Fl 表現(xiàn)為白，F2 表現(xiàn)為白；

實驗 4：白乙×紫，Fl 表現(xiàn)為紫，F2 表現(xiàn)為 9 紫：3 紅：4 白。

綜合上述實驗結(jié)果，請回答：

（1）上述花色遺傳所遵循的遺傳定律是 _________________________________。

（2）寫出實驗 1(紫×紅)的遺傳圖解(若花色由一對等位基因控制，用 A、a 表示，若由兩對等位基因控制， 用 A、a 和 B、b 表示，以此類推)。_________________________________

（3）為了驗證花色遺傳的特點，可將實驗 2(紅×白甲)得到的 F2 植株自交，單株收獲 F2 中紫花植株所結(jié)的 種子，每株的所有種子單獨種植在一起可得到一個株系，觀察多個這樣的株系，則理論上，在所有株系中有 4/9 的株系 F3 花色的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為大腸桿菌細胞中進行的某生理過程，圖中A、B、C表示物質(zhì)，D表示結(jié)構(gòu)。下列敘述正確的是

A.物質(zhì)A需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加T修飾才具有活性

B.細胞中物質(zhì)B有多種，每種B只能識別并轉(zhuǎn)運一種氨基酸

C.物質(zhì)C上可以結(jié)合多個D，從而合成出多個不同的物質(zhì)A

D.圖中結(jié)構(gòu)D含有RNA和蛋白質(zhì)，其形成與核仁有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)“探究影響植物光合速率因素”的實驗裝置，燈為冷光源。圖乙為最適溫度下根據(jù)實驗結(jié)果繪制的曲線。黑藻為多年生沉水草本植物，有綠色部分，也有非綠色部分。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲可用于探究光照強度對植物光合速率的影響，改變光照強度的方法有：①____________，②____________。

（2）為排除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾，該實驗需設(shè)置對照實驗。設(shè)置的方法是利用與圖甲相同的實驗裝置，___________。

（3）在圖乙曲線的Z點，葉肉細胞利用氧氣的具體場所是____________。在Y點時，該植物綠色部分的細胞通過光合作用產(chǎn)生的O2量與該部分細胞呼吸消耗的O2量相比____________(填要多、要少或相等)。

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