如右圖為某同學構建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖，下列說法正確的是(　　)

A．催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上
B．產(chǎn)生的8主要用于合成ATP
C．6部分可來自葉綠體
D．3全部釋放到大氣中

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2010年上海市閔行區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷 題型：綜合題

（12分）某同學設計了如右圖的裝置來測定植物生命活動過程中有關氣體的變化量。培養(yǎng)瓶為無色透明玻璃材料制成，開關A在實驗前關閉。35℃恒溫下進行如下實驗。
實驗原理：Ba(OH)2飽和溶液能夠吸收CO2，用已知濃度的草酸溶液（H2C2O4）滴定、比較，可計算出CO2量的變化。
Ba(OH)2+CO2→BaCO3↓+H2O。
Ba(OH)2+H2C2O4→BaC2O4↓+2H2O。

（1）測定呼吸作用強度。
該同學實驗如下：構建如圖裝置一套；將裝置置于黑暗環(huán)境下1h，紫外殺死植物，打開閥門A，將2號瓶充分振蕩一段時間后，加入2滴酚酞作為指示劑，用0.01M的草酸滴定；記錄草酸消耗量。實驗結(jié)果：草酸消耗量為5ml。經(jīng)計算呼吸作用的CO2釋放量為2.2g。
Ⅰ.試對該同學的步驟和結(jié)果作出評價并完善。
①關于實驗步驟：___________________________________________________________
__________________________________________________________________________。
②關于結(jié)果：______________________________________________________________。
Ⅱ.若用一個廣口瓶測定一株盆栽植物的呼吸作用，則需要用排水法測定花盆和植株的體積，還要進行如下處理和改進：
①向空廣口瓶中加入一定量的Ba(OH)2飽和溶液，充分搖動廣口瓶，再用0.01M的草酸進行空白滴定。這樣做的目的是______________________________________________。
②有人還對盆栽植物進行了處理。除了植株，其他部位用塑料袋扎緊，這樣做的目的是
_______________________________________________________________。
③如果空白滴定的草酸用量為Aml，樣品滴定的草酸用量為Bml，則該植物呼吸作用的強度為_______________mg CO2。
Ⅲ. 研究幼苗的呼吸作用具有實際意義，如_____________________________________
______________________________________（說出一例）。
（2）測定光合作用強度。
繼續(xù)利用圖中裝置和40W日光燈，以獲得光合作用強度與光照強度的關系曲線。
Ⅰ.實驗基本思路：___________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________。
Ⅱ. 請為本實驗列數(shù)據(jù)記錄表：

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科目：高中生物 來源：2013屆遼寧省沈陽四校協(xié)作體高二上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

如右圖為某同學構建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖，下列說法正確的是(　　)

A．催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上

B．產(chǎn)生的8主要用于合成ATP

C．6部分可來自葉綠體

D．3全部釋放到大氣中

 

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科目：高中生物 來源：2013屆江西省高二上學期期中考試生物（理）試卷 題型：綜合題

(10分)1953年，青年學者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構并構建了其模型，緊接著他們又發(fā)表論文提出遺傳自我復制的假說，請根據(jù)沃森和克里克的觀點回答下列問題：

（1）一個雙鏈DNA分子中，若一條鏈上（A+G）／（T+C）=m  ，則其互補鏈上（A+G）／（T+C）的比值為              ，若該DNA分子一條鏈上（A+T）／（G+C）=n，則其互補鏈上（A+T）／（G+C）的比值為       

（2）動植物、真菌等細胞中堿基A的數(shù)目與堿基T的數(shù)目是否一定相等？     （填“是”或“否”）。原因是                                  

（3）某校一個生物活動小組要進行研究性學習，對生物學史上的經(jīng)典實驗進行驗證，也是研究性學習的內(nèi)容之一。這個小組借助某大學的實驗設備，對有關DNA復制的方式進行探索，有人認為DNA是全保留復制，也有人認為DNA是半保留復制。為了證明這兩種假設，這個小組設計了下列實驗程序，請完成實驗并對結(jié)果進行預測。實驗步驟如下：

第一步：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為

14 N-DNA;在氮源15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為15N-DNA。用某種離心方法分離得到的結(jié)果如右圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上。

第二步：將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上繁殖一代（Ⅰ）。請分析：如果其DNA離心后在試管中分布的情況是           ，則是全保留復制；如果其DNA分布的情況是            ，則是半保留復制。

第三步：為了進一步驗證第二步的推測結(jié)果，將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖兩代（Ⅱ），請分析：如果其DNA分布的位置是      ，則是全保留復制；如果其DNA分布的位置是         ，則是半保留復制。

   有人提出第一代(I) 的 DNA用解旋酶處理后再離心就能直接判斷DNA的復制方式，如果輕帶和重帶各占1/2，則一定為半保留復制。你認為這同學說法是否正確     。原因是               。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

如右圖為某同學構建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖，下列說法正確的是









A．催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上

B．產(chǎn)生的8大部分用于合成ATP

C.6部分可來自葉綠體

D.3全部釋放到大氣中

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