綠色植物倒伏后，它的莖稈能部分恢復(fù)直立狀態(tài)，引起這種現(xiàn)象的原因是（　�。�
A、受重力影響，向地性
B、受重力影響，背地性
C、受水的影響，向水性
D、受光的影響，向光性
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性,生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：重力引起生長素分布不均勻，使近地側(cè)生長素濃度較高，遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度較低．由于根對生長素的敏感性強(qiáng)，遠(yuǎn)地側(cè)較低的生長素促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的生長，近地側(cè)較高的生長素抑制了該側(cè)細(xì)胞的生長，從而使根表現(xiàn)出向地性；而莖對生長素的敏感性較弱，遠(yuǎn)地側(cè)較低的生長素使該側(cè)細(xì)胞生長較慢，近地側(cè)較高的生長素使細(xì)胞生長較快，從而表現(xiàn)出莖的背地性．
解答： 解：植物莖在地球表面上生長的方向性，是由地球的重力引起的．地球的引力使得生長素在植物莖的近地側(cè)分布相對多一些，在背地側(cè)分布相對少一些．由于莖對生長素最適濃度的要求較高，近地側(cè)多一些促進(jìn)了近地側(cè)細(xì)胞的伸長，使近地側(cè)細(xì)胞伸長得快一些，從而使莖背地生長．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查生長素的生理作用，意在考查學(xué)生分析問題的能力，但在太空失重的條件下，生長素在根和莖中的分布已失去重力的影響，所以根和莖的生長不再表現(xiàn)出向地生長和背地生長的特性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示細(xì)胞分裂和受精作用過程中，核DNA含量和染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖分析正確的是（　　）
A、a階段為減數(shù)分裂、b階段為有絲分裂
B、L→M點(diǎn)所示過程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
C、GH段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的
D、MN段發(fā)生了核DNA含量的加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，大麥種子的胚乳外面環(huán)繞著一種特殊的細(xì)胞，叫糊粉層．種子萌發(fā)期間，糊粉層合成和釋放水解酶，分解貯藏在胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)；而胚在萌發(fā)期間會產(chǎn)生赤霉素．科學(xué)家將大麥種子的胚除去，發(fā)現(xiàn)種子不能萌發(fā)，于是推測胚在種子萌發(fā)時(shí)的作用是產(chǎn)生赤霉素誘導(dǎo)糊粉層合成水解酶．為證實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)，需做的實(shí)驗(yàn)是（　　）
A、向結(jié)構(gòu)完整的種子中加入赤霉素，觀察種子是否萌發(fā)
B、向除去胚的種子中加入赤霉素，觀察種子是否萌發(fā)
C、向除去糊粉層的種子中加入赤霉素，觀察種子是否萌發(fā)
D、向同時(shí)除去糊粉層和胚的種子中加入赤霉素，觀察種子是否萌發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：

臍血是新生嬰兒殘留在臍帶和胎盤中的血液，其內(nèi)含有大量造血干細(xì)胞．將臍血干細(xì)胞移植，對淋巴瘤、白血病、地中海貧血癥等多種疾病具有顯著療效．下面敘述正確的是（　�。�
A、造血干細(xì)胞可通過不同的細(xì)胞分裂方式形淋巴細(xì)胞
B、造血干細(xì)胞尚未分化，可以直接分化為各種血細(xì)胞
C、在造血干細(xì)胞形成淋巴細(xì)胞過程中某些基因處于關(guān)閉狀態(tài)
D、從免疫學(xué)角度分析，臍血干細(xì)胞移植的優(yōu)點(diǎn)是不發(fā)生排斥反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

豬籠草是一種食蟲植物，為了驗(yàn)證豬籠草分泌液中有蛋白酶，某學(xué)生設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)，如圖所示．經(jīng)35℃水浴保溫一段時(shí)間后，③④中加入適量雙縮脲試劑，①②中不加任何試劑，下列組合能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?br />
A、①和②
B、③和④
C、①和②、③和④兩組都能
D、①和②、③和④兩組都不能

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用．科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，由此可初步推測（　�。�

①濃度高于10-6mol/L的生長索會抑制該植物莖段的生長
②該植物莖中生長素含量達(dá)到M值時(shí)，植物開始合成乙烯
③該植物莖中乙烯含量的增加會促進(jìn)生長素的合成
④該植物莖中生長素和乙烯的含量達(dá)到峰值是不同步的．
A、①②B、②③C、②④D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等生物細(xì)胞某種分裂的兩個(gè)時(shí)期的結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示染色體片段．下列關(guān)于兩圖敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖1細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期，此時(shí)期沒有遺傳物質(zhì)復(fù)制
B、兩圖說明分裂過程中可能發(fā)生基因重組
C、同源染色體上等位基因的分離不發(fā)生在兩圖所處的分裂時(shí)期
D、若兩圖來源于同一個(gè)卵原細(xì)胞，且圖2是卵細(xì)胞，則圖1是次級卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述中，正確的是（　�。�
A、光合作用和細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的[H]都能與氧氣結(jié)合生成水
B、適宜的光照條件下葉綠體和線粒體合成ATP都需要氧氣
C、CO2的固定發(fā)生在葉綠體中，葡萄糖分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中
D、動(dòng)物細(xì)胞的無氧呼吸產(chǎn)生的是乳酸，沒有CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組利用甲圖所示裝置來研究一株植物的光合作用，圖乙為小組成員繪制的“該植株的光合作用強(qiáng)度隨某因素的變化曲線”，請據(jù)圖回答一下問題：

（1）如果該小組的研究課題是“大豆苗光合作用強(qiáng)度隨CO2的濃度的變化規(guī)律”，則應(yīng)該通過控制甲圖所示裝置中
 
變化來控制實(shí)驗(yàn)自變量．
（2）實(shí)驗(yàn)后，小組成員發(fā)現(xiàn)甲圖裝置中的液滴位置沒有變化，則此時(shí)CO2濃度對應(yīng)的是乙圖中的
 
點(diǎn)，此點(diǎn)表示的生理意義是
 
．
（3）假設(shè)大豆苗只利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸，光合作用也只產(chǎn)生葡萄糖，把甲裝置在乙圖C點(diǎn)所示條件下放置一天，則大豆苗實(shí)際合成了
 
摩爾的葡萄糖．
（4）某同學(xué)為了保證光照充足，在晴朗夏天的正午在室外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測得O2的實(shí)際釋放速度比預(yù)想的要慢的多，其可能的原因是
 
．

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同步練習(xí)冊答案