關(guān)于ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、動(dòng)物細(xì)胞里ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí),所需能量均來自于細(xì)胞呼吸
B、植物細(xì)胞里ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí),所需能量均來自于光能
C、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化,使能量通過ATP在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間流通
D、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化,物質(zhì)的變化是可逆的,能量的變化是不可逆的
考點(diǎn):ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題:
分析:生物體進(jìn)行的“ATP?ADP+Pi”的過程是兩個(gè)截然不同的生理過程,1、酶不同:向右反應(yīng)時(shí)是水解酶,向左反應(yīng)時(shí)是合成酶;2、能量來源不同:ATP水解釋放的能量,來自高能磷酸鍵的化學(xué)能,并用于生命活動(dòng);合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用;3、場(chǎng)所不同:ATP水解在細(xì)胞的各處.ATP合成在線粒體,葉綠體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).故ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化中,物質(zhì)是可逆的,能量是不可逆的,酶不相同.
解答: 解:A、動(dòng)物細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,動(dòng)物細(xì)胞里ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí),所需能量均來自于細(xì)胞呼吸,A正確;
B、植物細(xì)胞里ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí),所需能量來自于光能和細(xì)胞呼吸釋放出的能量,B錯(cuò)誤;
C、能量通過ATP分子在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通,ATP是細(xì)胞里的能量流通的能量“通貨”,C正確;
D、ATP水解釋放的能量,來自高能磷酸鍵的化學(xué)能,并用于生命活動(dòng);合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用,ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化中,物質(zhì)是可逆的,能量是不可逆的,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查ATP的結(jié)構(gòu)、作用、意義等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,另外需要注意ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲、乙分別表示高等動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖中結(jié)構(gòu)[2]
 
在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換過程中起著決定性作用.動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí),[2]的厚度變小,說明[2]具有
 
.?為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能,需將細(xì)胞器分離.分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 

(2)若某細(xì)胞含有甲、乙兩圖中各種細(xì)胞器,則該細(xì)胞為
 
細(xì)胞.
(3)甲圖中具全透性的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,若要將其除去,應(yīng)選用
 
酶.
(4)在酶參與下,為進(jìn)行多種反應(yīng)合成有機(jī)物創(chuàng)造有利場(chǎng)所的細(xì)胞器是[
 
]
 
;與分泌蛋白的合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(5)在圖中[4]上合成的某物質(zhì)由4條多肽鏈組成,其中含有3個(gè)二硫鍵(-SH+-SH→-S-S-+2H).已知氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,若此物質(zhì)由100個(gè)氨基酸組成,則該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量約是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)兩種重要化合物的化學(xué)組成關(guān)系,相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、圖中大分子B呈雙螺旋結(jié)構(gòu)
B、a的種類約20種,b的種為8種
C、a與a之間通過“-NH-COOH-”相連接
D、HIV的遺傳信息儲(chǔ)存在大分子B中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做的專題研究并繪制成的食物網(wǎng),他們作出的以下結(jié)論其中正確的是(  )
A、該生態(tài)系統(tǒng)中含能量最多的種群是蛇
B、農(nóng)民除草、滅蟲的目的是調(diào)整能量流動(dòng)的方向,使能量能夠循環(huán)利用
C、該生態(tài)系統(tǒng)含有五個(gè)種群
D、大田輪作(每年輪換種植不同作物)可改變?cè)袪I養(yǎng)結(jié)構(gòu),減輕病蟲害

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科目:高中生物 來源: 題型:

計(jì)劃生育是我國的一項(xiàng)基本國策,婦女可通過做輸卵管結(jié)扎手術(shù)避孕,輸卵管結(jié)扎后的婦女( 。
A、不能排卵,第二性征正常
B、月經(jīng)失調(diào),第二性征正常
C、正常排卵,第二性征正常
D、月經(jīng)正常,第二性征不正常

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科目:高中生物 來源: 題型:

將番茄和水稻分別培養(yǎng)在含相同濃度Ca2+、Mg2+、Si的培養(yǎng)液中.一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中3中離子的濃度,結(jié)果如下圖所示.以下說法錯(cuò)誤的是(  )
A、不同植物對(duì)無機(jī)鹽離子的吸收有差異選擇性
B、番茄對(duì)不同無機(jī)鹽離子的吸收速率不同
C、水稻吸收Mg2+、Ca2+的速率比吸水速率小
D、植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥根細(xì)胞中合成ATP的細(xì)胞器有(  )
A、葉綠體B、核糖體
C、線粒體D、高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

從植物的新陳代謝和生態(tài)學(xué)的角度解釋農(nóng)民鋤地的目的分別是(  )
A、促進(jìn)水分代謝和減小農(nóng)作物與雜草的競(jìng)爭(zhēng)
B、促進(jìn)礦質(zhì)元素的吸收和減小農(nóng)作物與雜草的競(jìng)爭(zhēng)
C、降低呼吸作用和促進(jìn)能量流向農(nóng)作物
D、降低水分散失和促進(jìn)種間競(jìng)爭(zhēng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)
B、線粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的主要場(chǎng)所
C、由某種RNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有特定空間結(jié)構(gòu)
D、溶酶體能合成和分泌多種水解酶

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