A. | 圖解中①、②兩物質(zhì)依次是H2O和O2 | |
B. | 圖解中(一)、(二)兩階段產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體 | |
C. | 圖解中(三)階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來自葡萄糖 | |
D. | 葡萄糖徹底氧化分解釋放的能量都儲存于ATP中 |
分析 1、有氧呼吸過程分為三個階段,第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和還原氫,同時釋放少量能量、合成少量;第二階段都丙酮酸和水反應形成二氧化碳和還原氫,同時釋放少量能量、合成少量ATP;第三階段是還原氫與氧氣結合形成水,同時釋放大量能量,合成大量ATP.
2、真核細胞的有氧呼吸的第一階段發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,第二、第三階段發(fā)生在線粒體中.
3、根據(jù)題意和圖示分析可知:(一)、(二)、(三)分別是有氧呼吸的第一、第二、第三階段,①是有氧呼吸第二階段的反應物水,②是有氧呼吸第三階段的反應物氧氣.
解答 解:A、根據(jù)有氧呼吸第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H],可以推知①為H2O;根據(jù)有氧呼吸第三階段是氧氣和[H]反應生成水,可以推知②為O2,A正確;
B、圖解中(一)、(二)兩階段產(chǎn)生[H]的場所分別是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,B錯誤;
C、圖解中(三)階段產(chǎn)生的水中的氫由第一、二階段產(chǎn)生,所以最終來自葡萄糖和反應物水,C錯誤;
D、葡萄糖徹底氧化分解釋放的能量大部分以熱能形式散失,少部分儲存于ATP中,D錯誤.
故選:A.
點評 本題以有氧呼吸的三個階段的過程圖解為依托,考查有氧呼吸過程的物質(zhì)變化、能量變化和場所,旨在考查學生對有氧呼吸過程不同階段之間的關系的理解和準確識記.
科目:高中生物 來源:2016屆河南洛陽第一高級中學高三下第二次仿真模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關植物激素的應用,正確的是
A.小麥開花后,若不能正常授粉,噴灑生長素可防止減產(chǎn)
B.用赤霉素處理馬鈴薯塊莖,可延長其休眠時間以利于儲存
C.用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟
D.用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體番茄
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北辛集中學高一下第一次階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物體細胞有絲分裂后期含有8條染色體,則該生物的精原細胞、初級精母細胞、精子內(nèi)染色體數(shù)目依次是
A.4、4、2 B.8、4、2
C.8、8、4 D.8、16、4
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶只有在生物體內(nèi)才能起催化作用 | B. | 細胞代謝過程需要酶的參與 | ||
C. | 酶都是在核糖體上合成的 | D. | 酶都有消化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸是不需氧的呼吸,有些類群的生物只能進行無氧呼吸 | |
B. | 水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中,可將損失減小到最低程度 | |
C. | 藍藻進行有氧呼吸的酶存在于細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | |
D. | 無氧呼吸對生物體的生存都是有害的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖A可將信息傳遞給全身組織細胞 | |
B. | 精子和卵細胞受精時要發(fā)生圖B所示的信息交流方式 | |
C. | C中植物細胞依靠胞間連絲交流信息,但不能交換物質(zhì) | |
D. | A、B中靶細胞表面上與信號分子結合的受體是脂蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體和染色質(zhì)是同種物質(zhì) | |
B. | 核仁與核糖體的形成有關 | |
C. | 小分子物質(zhì)可以通過核孔,大分子物質(zhì)不能 | |
D. | 細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復制的場所,是細胞的控制中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種類大體相同,含量差異很大 | B. | 種類和含量差異都很大 | ||
C. | 種類和含量都是大體相同的 | D. | 種類差異很大,含量大體相同 |
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