分析 分析題圖中為培育出含β-胡蘿卜素的“黃金大米”,科研人員提出的兩套培育方案:
甲方案采用基因工程技術育種,其中①表示目的基因的獲取,②表示將目的基因?qū)胧荏w細胞,③表示將轉(zhuǎn)基因細胞培育成轉(zhuǎn)基因植株、該過程需要采用植物組織培養(yǎng)技術;
乙方案采用植物細胞工程技術育種,其中④表示植物體細胞雜交過程,⑤表示將雜交細胞培育成雜交植株、該過程需要采用植物組織培養(yǎng)技術.
解答 解:(1)自然界中所有生物共用一套遺傳密碼,因此一種生物的基因能在另一種生物體內(nèi)表達;檢測目的基因是否插入受體細胞可用DNA分子雜交技術;構建重組質(zhì)粒時,常用Ti質(zhì)粒作為載體,是因為Ti質(zhì)粒上具有T-DNA,它能把目的基因整合到受體細胞染色體DNA.
(2)植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠,因此可根據(jù)酶的專一性原理,在植物體細胞雜交前用纖維素酶和果膠酶除去細胞壁獲得原生質(zhì)體;誘導植物原生質(zhì)體融合常用的化學試劑是聚乙二醇(或PEG);⑤過程中將雜交細胞培育成雜交植株需要采用植物組織培養(yǎng)激素,該技術包括脫分化和再分化兩個過程,原理是植物細胞的全能性;在植物組織培養(yǎng)過程中,除了在培養(yǎng)基中添加營養(yǎng)物質(zhì)外,還需要添加植物激素(生長素和細胞分裂素).
(3)與傳統(tǒng)育種方法相比,基因工程育種和植物細胞工程育種都能克服遠緣雜交不親和的障礙(打破生殖隔離).
故答案為:
(1)所有生物共用一套遺傳密碼 DNA分子雜交 T-DNA 染色體DNA
(2)纖維素酶和果膠 聚乙二醇(或PEG) 脫分化和再分化 (植物)激素(生長素和細胞分裂素)
(3)克服遠緣雜交不親和的障礙(打破生殖隔離)
點評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程和細胞工程的相關知識,考生識記基因工程的原理及操作步驟,明確植物體細胞雜交的具體過程是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構成細胞外液的滲透壓主要來源于Na+和Cl- | |
B. | 內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)、血紅蛋白等物質(zhì) | |
C. | 內(nèi)環(huán)境中的血漿、淋巴、組織液等成分穩(wěn)定不變時,機體就達到穩(wěn)態(tài) | |
D. | 內(nèi)環(huán)境僅由血漿、組織液、淋巴這三種細胞外液 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高二上11月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖中甲表示幾種化合物間的關系,乙為某植物細胞的亞顯微結(jié)構模式圖.請據(jù)圖回答:
(1)請寫出甲圖中a的結(jié)構通式 .
(2)甲圖中C1→C2表示的生理過程是 ;將C1、C2徹底水解得到的產(chǎn)物中,屬于C2特有的物質(zhì)是 .
(3)硝化細菌與乙圖細胞在結(jié)構上最主要的區(qū)別是 .若將[9]用蛋白酶處理會獲得長絲狀物質(zhì)是 .
(4)乙圖細胞中與自然界碳循環(huán)關系最密切的細胞器有 .(填標號)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高二上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于如圖的敘述不正確的是( )
A.因為該細胞無細胞壁有中心體⑨,所以可以判定該細胞為動物細胞
B.④是一條染色體,包含兩條染色單體①和③,它們通過著絲點②相連
C.細胞中含有兩對同源染色體,其中④和⑦為一對同源染色體
D.在有絲分裂后期時,移向同一極的染色體均為非同源染色體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對突然停止呼吸的傷員,口對口進行人工呼吸 | |
B. | 對心跳停止的傷員進行人工胸外心臟擠壓 | |
C. | 對腹部內(nèi)出血的傷員進行體外壓迫止血 | |
D. | 對大靜脈或動脈出血有止血帶壓迫止血 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高二上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是三個相鄰的植物細胞之間水分流動方向示意圖.圖中三個細胞的細胞液濃度關系是( )
A.甲>乙>丙 B.甲<乙<丙
C.甲>乙,且乙<丙 D.甲<乙,且乙>丙
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體自我復制 | |
B. | 著絲點不分裂,同源染色體分開 | |
C. | 著絲點分裂為二,兩個染色單體分開 | |
D. | 染色體恢復成染色質(zhì)狀態(tài) |
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