分析 分析題圖:A是體細(xì)胞或原始生殖細(xì)胞,處于分裂間期;B處于有絲分裂后期;C處于減數(shù)第二次分裂后期;D處于有絲分裂中期;E處于減數(shù)第一次分裂中期.
解答 解:(1)圖中B細(xì)胞處在有絲分裂后期,是A細(xì)胞通過(guò)有絲分裂形成的.
(2)圖中C細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂后期,是A細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中形成C的,.
(3)D細(xì)胞處在有絲分裂中期,A細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中形成的,.
(4)E細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期,是A細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中形成.
故答案為:
(1)有絲 有絲分裂后期
(2)減數(shù) 減數(shù)第二次分裂后期
(3)有絲 有絲分裂中期
(4)減數(shù) 減數(shù)第一次分裂中期
點(diǎn)評(píng) 本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程和異同點(diǎn),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一上期末考試生物試卷B(解析版) 題型:選擇題
某科學(xué)工作者用活體生物材料制作了許多張連續(xù)切片。在電鏡下觀察這些切片后,他畫了一張如圖所示的構(gòu)成該材料的細(xì)胞圖。下列與此相關(guān)的敘述正確的是
A.該細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)所需能量均來(lái)自線粒體
B.該細(xì)胞可能是分生區(qū)的細(xì)胞
C.具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基
D.具有該細(xì)胞的生物可通過(guò)通道進(jìn)行信息傳遞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶都是在核糖體上以氨基酸為原料合成的 | |
B. | 人體內(nèi)環(huán)境pH變化不影響細(xì)胞內(nèi)酶的催化作用 | |
C. | 若要長(zhǎng)期保存酶,應(yīng)將其放在低溫環(huán)境下 | |
D. | 酶在催化反應(yīng)完成后立即被滅活 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1摩爾ATP水解成ADP時(shí)所釋放的能量多達(dá)30.54kJ | |
B. | 核苷酸、DNA、RNA和蛋白質(zhì)可以作為鑒定不同生物是否為同一物種的輔助手段 | |
C. | 生物細(xì)胞內(nèi)吸能反應(yīng)一般與ATP水解的反應(yīng)聯(lián)系 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞膜表面除糖蛋白外還有糖類和脂質(zhì)分子結(jié)合成的糖脂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在乙處給予一定光照后光合速率小于呼吸速率 | |
B. | 該藻類的呼吸速率為2.5微摩爾/分 | |
C. | 乙→丙光合速率達(dá)到最大,所以不再增加 | |
D. | 若丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑,則曲線應(yīng)變?yōu)閒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞 | |
B. | 構(gòu)建該生態(tài)系統(tǒng)所遵循的基本原理主要是物種多樣性原理 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落由水稻、紅萍、魚(yú)和有害昆蟲(chóng)組成 | |
D. | 水稻和紅萍分層分布,能提高光能利用率 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南師大五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•五華區(qū)校級(jí)期中)生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者和遺傳信息的攜帶者分別是( )
A.核酸與蛋白質(zhì) B.蛋白質(zhì)與糖類
C.糖類與脂質(zhì) D.蛋白質(zhì)與核酸
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