如圖是對甲狀腺分泌活動的調節(jié)示意圖.下列敘述正確的是(  )
A、結構甲和乙分別表示垂體和下丘腦
B、物質b表示促甲狀腺激素釋放激素
C、結構乙的活動只受結構甲分泌的激素調節(jié)
D、甲狀腺激素含量過高抑制結構甲、乙分泌
考點:動物激素的調節(jié)
專題:
分析:甲狀腺激素的分級調節(jié):下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,這就是所謂的分級調節(jié).而在正常情況下甲狀腺激素要維持在一定濃度內,不能持續(xù)升高.當甲狀腺激素達到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣系統(tǒng)就可以維持在相對穩(wěn)定水平.這就是所謂反饋調節(jié).
圖示中甲表示下丘腦,乙表示垂體,丙表示甲狀腺,a表示促甲狀腺激素釋放激素,b表示促甲狀腺激素.據(jù)此答題.
解答: 解:A、圖示中甲表示下丘腦,乙表示垂體,A錯誤;
B、a表示促甲狀腺激素釋放激素,b表示促甲狀腺激素,B錯誤;
C、垂體的分泌活動除受下丘腦分泌的激素控制之外,還受結構丙甲狀腺分泌的甲狀腺激素的負反饋調節(jié),C錯誤;
D、當甲狀腺激素達到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣系統(tǒng)就可以維持在相對穩(wěn)定水平.這就是所謂反饋調節(jié),D正確.
故選:D
點評:本題考查動物的激素調節(jié),意在考查學生對甲狀腺激素的分級調節(jié)和反饋調節(jié)的理解掌握,難度適中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)如圖所示的化合物分析并回答各問題:

(1)該化合物稱為
 
,由
 
種氨基酸組成,
(2)它的“生產(chǎn)機器”是
 
.形成該化合物的反應叫做
 

(3)組成這類化合物的基本單位約有20種,它的結構通式是
 

(4)試述蛋白質分子多樣性的原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家常用牛、羊等哺乳動物的紅細胞作為研究細胞膜成分的材料的原因,不正確的敘述是(  )
A、哺乳動物成熟紅細胞無細胞核等其他膜結構,易得到較純的細胞膜
B、哺乳動物成熟紅細胞呈游離狀態(tài),易分離和稀釋
C、哺乳動物紅細胞易獲取、價格合理
D、哺乳動物紅細胞無細胞壁,容易制取細胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示化合物的結構簡式,回答:

(1)該化合物分子中有
 
個肽鍵,該化合物是
 
肽,水解時斷裂的鍵為
 
(寫字母).
(2)該化合物在消化道內消化后的物質被吸收的方式是
 

(3)合成該化合物的場所是
 

(4)某蛋白質含n個氨基酸,由m條肽鏈組成,該蛋白質含氧原子數(shù)至少為
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列表格是探究激素作用的過程,其中合理的是( 。
 激素探究過程(空白對照省略)
A甲狀腺激素用含甲狀腺激素的飼料飼喂小鼠,觀察其發(fā)育過程
B性激素割除公雞的生殖腺后,并移植到閹割后的母雞體內,觀察第二性征變化
C胰島素給服用過葡萄糖的小鼠注射胰島素,觀察其是否有低血糖癥狀
D生長激素用含生長激素的飼料飼喂小狗,觀察其生長狀況
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

純種黃色圓粒豌豆和純種綠色皺粒豌豆雜交,得到F1,F(xiàn)1自交得到F2,則F2中( 。
A、純合體占
1
4
B、與F1表現(xiàn)型相同的個體占
1
4
C、重組性狀的個體占
5
8
D、有4種基因型,9種表現(xiàn)型

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖的化合物的結構簡式回答下列問題:
(1)圖1所示化合物名稱為
 
.它是由
 
個氨基酸失去
 
個分子的水而形成的,這種反應叫做
 
.圖中第二個氨基酸殘基的R基是
 

(2)若圖2為脫氧核苷酸鏈,則從堿基組成上看,還應有的堿基是
 
(中文名稱);圖中②是
 
,④的名稱是
 

(3)圖3通常表示細胞中發(fā)生的
 
過程,圖中畫出來
 
種核苷酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物體內的嘌呤堿基占總數(shù)的50%,具這種特點的可能性較小的生物是( 。
①煙草花葉病毒      ②T2噬菌體        ③大腸桿菌      ④酵母菌和人.
A、①③④B、①②④
C、②③④D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物(基因型Aa)正在進行減數(shù)分裂的細胞,基因A、a位于染色體的位置(不考慮互換和突變)可能是( 。
A、A位于①上,a位于⑤上
B、該細胞只有A,分別位于①和③上
C、該細胞只有a,分別位于②和⑥上
D、A位于⑤上,a位于⑦上

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