下列關(guān)于育種的敘述中，正確的是

A．用物理因素誘變處理可提高突變率
B．誘變育種和雜交育種均可形成新的基因
C．三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來
D．誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀

A

解析試題分析：用物理因素射線等可以提高突變率，故A正確。雜交育種利用的是基因重組不能形成新的基因，故B錯(cuò)誤。三倍體植物一定是由受精卵發(fā)育而來，故C錯(cuò)誤。誘變獲得的突變體多數(shù)是有害的，故D錯(cuò)誤。
考點(diǎn)：本題考查育種相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

決定氨基酸的密碼子和轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的tRNA種類分別有：（ ）

A．20和20 B．64和20 C．64和64 D．61和61

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

若分別用35S和32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，則被標(biāo)記的部位是下圖中的

A．①② B．①③ C．①④ D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

一種觀賞植物，純合的藍(lán)色品種與純合的紅色品種雜交，F(xiàn)1為藍(lán)色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2為9藍(lán)∶6紫∶1紅。若將F2中的紫色植株用紅色植株授粉，則后代表現(xiàn)型及其比例是（   ）

A．2紅∶1藍(lán) B．2紫∶1紅 C．2紅∶1紫 D．3紫∶1藍(lán)

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，不正確的是（ ）

A．細(xì)菌對(duì)抗生素抗藥性的產(chǎn)生是由于定向變異的結(jié)果
B．種群是生物進(jìn)化的基本單位
C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
D．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列為某一段多肽鏈和控制它合成的DNA雙鏈的一段�！啊琢虬彼帷彼帷K氨酸—甘氨酸—纈氨酸—”

密碼子表：甲硫氨酸AUG 脯氨酸CCA、CCC、CCU  蘇氨酸ACU、ACC、ACA 甘氨酸GGU、GGA、GGG纈氨酸GUU、GUC、GUA  根據(jù)上述材料，下列描述錯(cuò)誤的是（   ）
A．這段DNA中的①鏈起了轉(zhuǎn)錄模板的作用
B．決定這段多肽鏈的遺傳密碼子依次AUG、CCC、ACC、GGG、GUA
C．這條多肽鏈中有4個(gè)“—CO—NH—”的結(jié)構(gòu)
D．若這段DNA的②鏈右側(cè)第二個(gè)堿基T被G替代，這段多肽中將會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)脯氨酸

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

對(duì)下列圖表的分析，有關(guān)說法正確的是（   ）

抗菌藥物
抗菌機(jī)理
青霉素
抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成
環(huán)丙沙星
抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性
（可促進(jìn)DNA螺旋化）
紅霉素
能與核糖體結(jié)合
利福平
抑制RNA聚合酶的活性
A．環(huán)丙沙星和紅霉素分別抑制細(xì)菌的①和③過程
B．青霉素和利福平都能抑制①過程
C．結(jié)核桿菌的④和⑤過程都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中
D．①～⑤過程可發(fā)生在人體健康細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

豌豆花的頂生和腋生是一對(duì)相對(duì)性狀，根據(jù)下表中的三組雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷顯性性狀和純合子分別為（   ）

雜交組合
子代表現(xiàn)型及數(shù)量
甲（頂生）×乙（腋生）
101腋生，99頂生
甲（頂生）×丙（腋生）
198腋生，201頂生
甲（頂生）×�。ㄒ干�
全為腋生
A．腋生；丁        B．頂生；甲    C．頂生；丙、丁  D．腋生；甲、丁

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

南瓜果實(shí)的黃色和白色是由一對(duì)等位基因(A和a）控制的，用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交，子代(F1)既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜，讓F1自交產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型如圖所示。下列說法不正確的是

A．由①②可知黃果是隱性性狀
B．由③可以判定白果是顯性性狀
C．F2中，黃果與白果的理論比例是3∶5
D．P中白果的基因型是Aa

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