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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】無(wú)絲分裂和有絲分裂相比,下列敘述正確的是
A. 分裂過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化
B. 沒(méi)有DNA和染色體的復(fù)制
C. 分裂過(guò)程中細(xì)胞核縊裂成兩個(gè)細(xì)胞核,因此子細(xì)胞中染色體減少一半
D. 無(wú)絲分裂只發(fā)生在原核生物細(xì)胞分裂中,有絲分裂只發(fā)生在真核生物細(xì)胞分裂中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為將哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞放入不同濃度的溶液中后水分進(jìn)出細(xì)胞的示意圖。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A. 細(xì)胞質(zhì)濃度與圖2外界溶液的濃度大致相等
B. 過(guò)程1中細(xì)胞的吸水能力逐漸減弱
C. 提取細(xì)胞膜時(shí)需先采取過(guò)程1的方法
D. 過(guò)程2中水分只進(jìn)入紅細(xì)胞而不運(yùn)出
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)基因重組的說(shuō)法,不正確的是( )
A.基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型
B.非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組
C.基因重組是生物變異的根本來(lái)源
D.基因重組發(fā)生在有性生殖的過(guò)程中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖分別是藍(lán)藻(左圖)和衣藻(右圖)的結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)兩者雖然在結(jié)構(gòu)上都具有 、 、 等,但是衣藻屬于真核生物,因?yàn)?/span> 。
(2)藍(lán)藻有好多種,水體富營(yíng)養(yǎng)化時(shí),淡水中出現(xiàn)的“________”現(xiàn)象就含有很多種此類生物。團(tuán)藻、顫藻、念珠藻,屬于藍(lán)藻的是 和 。
(3)藍(lán)藻細(xì)胞中含有 和 兩種物質(zhì),能夠進(jìn)行光合作用,屬于(自養(yǎng)/異養(yǎng))型生物。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用差速離心法分離出某動(dòng)物細(xì)胞的甲、乙、丙三種細(xì)胞器,測(cè)定其中三種有機(jī)物的含量如下圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.葡萄糖進(jìn)入甲分解為CO2和H2O
B.乙一定與分泌蛋白的加工修飾有關(guān)
C.丙合成的物質(zhì)遇雙縮脲試劑呈紫色
D.酵母菌與該細(xì)胞共有的細(xì)胞器只有丙
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)是艾弗里及其同事研究肺炎雙球菌的方法或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)思路( )
A.雜交實(shí)驗(yàn)法 B.放射性同位素標(biāo)記法
C.病毒侵染法 D.單獨(dú)地直接觀察不同成分的作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究某品牌加酶洗衣粉適宜的洗滌溫度時(shí),不必考慮
A. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的溫度范圍是否符合生活實(shí)際
B. 洗滌衣物的大小、質(zhì)地、污漬類型和污染程度
C. 洗衣粉用量、洗滌方式及時(shí)間、洗滌后漂洗方式
D. 使用普通洗衣粉和不加洗衣粉進(jìn)行同樣方式的洗滌
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