【題目】一分子二氧化碳從葉肉細(xì)胞的線粒體中擴(kuò)散出來(lái),進(jìn)入一相鄰細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中,至少要穿越過(guò)的膜層數(shù)是
A.5B.6C.7D.8
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有毒奶粉事件的原因是不法分子在劣質(zhì)牛奶中添加了有毒物質(zhì)三聚氰胺,因?yàn)樵撐镔|(zhì)中氮含量較高,而牛奶中蛋白質(zhì)含量是通過(guò)測(cè)蛋白氮的數(shù)值來(lái)估算的。一般說(shuō)來(lái),每100g蛋白質(zhì)平均含氮16g,這些氮主要存在于蛋白質(zhì)的( )
A.游離的氨基B.一CO一NH—
C.游離的羧基D.R基
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】吞噬細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞在體液免疫中所起的作用是
A. 對(duì)抗原的處理、傳遞、識(shí)別B. 對(duì)抗原的處理、識(shí)別、傳遞
C. 對(duì)抗原的傳遞、處理、識(shí)別 D. 對(duì)抗原的識(shí)別、處理、傳遞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是果蠅體細(xì)胞染色體圖解,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)此果蠅的性染色體為________,這是_____(雌、雄)性果蠅。有_________對(duì)常染色體,1和3是_________(同源、非同源)染色體,A和a是________(等位、非等位)基因,A和B是_________(等位、非等位)基因。
(2)圖中A與a基因在遺傳中應(yīng)遵循基因的_________定律;A、a與B、b兩對(duì)等位基因同時(shí)遺傳時(shí)應(yīng)遵循基因的__________定律。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為某家族的某種遺傳病的系譜(等位基因用A和a表示),請(qǐng)分析回答:
(1)該遺傳病屬于__________(顯性、隱性)遺傳病,致病基因位于______(常、X、Y)染色體上。
(2)7號(hào)個(gè)體的基因型是________________,純合子的概率是_________。
(3)如果3號(hào)與4號(hào)再生一個(gè)孩子,是男孩的概率是________,患病的概率是_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是
A. 激素種類多,在細(xì)胞中含量較多
B. 激素分子對(duì)細(xì)胞代謝有催化作用
C. 激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活
D. 健康人體內(nèi)的激素含量是固定不變的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為一對(duì)夫婦和幾個(gè)子女的簡(jiǎn)化DNA指紋。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 基因Ⅰ可能位于常染色體上
B. 基因Ⅲ可能位于X染色體上
C. 基因Ⅳ與基因Ⅱ可能位于同一條染色體上
D. 基因Ⅴ可能位于Y染色體上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,A、B、C、D為激素)。
(1)當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中時(shí),圖中激素A________ (填名稱)在血液中的含量明顯升高,同時(shí)激素D________(填名稱)分泌也增多,并且骨胳肌產(chǎn)生不自主戰(zhàn)栗。引起骨胳肌戰(zhàn)栗的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑為: ______→傳入神經(jīng)→______ 體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→骨骼肌。
(2)如果血液中物質(zhì)A的含量過(guò)高,會(huì)抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)作用稱為___________。
(3)人在抵御寒冷時(shí)的體溫調(diào)節(jié)既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有激素調(diào)節(jié), 激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)有:_________ 、___________、__________ 。
(4)當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時(shí),丁可以直接感知血糖濃度的變化,也可以接受下丘腦的控制,通過(guò)有關(guān)神經(jīng)作用使分泌的________(填激素名稱)增多;同時(shí)激素D也增多。
(5)上述過(guò)程從反射類型看屬于________(填“條件”或“非條件”)反射。
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