【題目】用甲母羊的乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核與乙母羊卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)組成一個(gè)細(xì)胞，成功培育了“多利”羊，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A．高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核也具有全能性

B．這個(gè)乳腺細(xì)胞核內(nèi)含有該物種生長(zhǎng)發(fā)育所需要的全套遺傳物質(zhì)

C．“多利”羊的特征與乙母羊幾乎相同

D．“多利”羊的特征與甲母羊幾乎相同

【答案】C

【解析】“多利”羊的例子說明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核也具有全能性，A正確；動(dòng)物細(xì)胞核內(nèi)含有該物種生長(zhǎng)發(fā)育所需要的全套遺傳物質(zhì)，B正確；“多利”羊的細(xì)胞核來自于甲羊，所以其特征與甲母羊幾乎相同，C錯(cuò)誤、D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 甘油進(jìn)出細(xì)胞的速率主要取決于細(xì)胞內(nèi)外的濃度差

B. 葡萄糖進(jìn)入人體紅細(xì)胞順著濃度梯度，需要載體協(xié)助

C. 甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞從環(huán)境中攝取碘的過程消耗能量

D. 在細(xì)胞間傳遞信息的分子均通過胞吐排出細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

（1）高等植物細(xì)胞不具有的圖中所示細(xì)胞器是[ ]__________，該細(xì)胞器的生理作用與________有關(guān)。

（2）圖中與原核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[ ]__________，在合成蛋由質(zhì)旺盛的細(xì)胞中3的含量比較多，可能與細(xì)胞核中的__________（填結(jié)構(gòu)名稱）較大有關(guān)。

（3）圖中含有染色質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[ ]__________，含有核酸的細(xì)胞器是__________（填序號(hào)）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系．下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.處于圖2中B→C段的可能是圖1所示細(xì)胞，圖1細(xì)胞中有8條染色單體
B.完成圖2中C→D段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期
C.圖3中a可對(duì)應(yīng)圖2中的B→C段；圖3中c對(duì)應(yīng)圖2中的A→B段
D.有絲分裂過程中不會(huì)出現(xiàn)圖3中d所示的情況

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列性狀屬于相對(duì)性狀的是

A. 豌豆的圓粒與花的腋生 B. 棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨

C. 兔的灰毛與狗的棕毛 D. 果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】夏季晴朗的白天，某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線如圖所示，據(jù)圖回答下列問題：
（1）曲線AB段表明隨光照增強(qiáng)， ．
（2）對(duì)于C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度減弱的解釋是：由于中午過高，作用過大，葉片的氣孔關(guān)閉，光合作用原料之一的供應(yīng)大量減少，以至反應(yīng)階段植物體內(nèi)的五碳化合物不能與之結(jié)合，使形成大為減少．
（3）DE段光合作用強(qiáng)度下降的原因是 ， 以至光合作用反應(yīng)產(chǎn)生的減少，因而影響反應(yīng)的進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某植物光合作用過程示意圖，讀圖回答：

（1）光合作用的場(chǎng)所是____________________；①所示結(jié)構(gòu)是____________；圖中反應(yīng)Ⅰ是光合作用過程的____________（光/暗）反應(yīng)；物質(zhì)A是_____________________。

（2）圖中反應(yīng)Ⅱ伴隨的能量變化是____________。

A.光能→電能

B.活躍化學(xué)能→穩(wěn)定化學(xué)能

C.電能→活躍化學(xué)能

D.穩(wěn)定化學(xué)能→活躍化學(xué)能

（3）20世紀(jì)40年代科學(xué)家用14C02供給小球藻進(jìn)行光合作用，最終探明了CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的途徑。這個(gè)途徑是圖中的____________。

A.僅反應(yīng)Ⅰ B.反應(yīng)I和反應(yīng)Ⅱ C.僅反應(yīng)Ⅱ D.反應(yīng)I或反應(yīng)Ⅱ

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】冬泳愛好者躍入冰冷的河水后，機(jī)體發(fā)生一系列生理變化以維持體溫穩(wěn)定。此時(shí)（ ）

A．汗液分泌增強(qiáng) B．皮膚血管舒張

C．產(chǎn)熱量增加 D．產(chǎn)熱量大于散熱量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP描述正確的是

A. 細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是生物界的共性

B. 光合作用產(chǎn)生的ATP可以為Mg2+進(jìn)入葉肉細(xì)胞直接提供能量

C. 分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌均伴隨著ATP的合成

D. 葡萄糖分子在線粒體內(nèi)徹底氧化分解，可以產(chǎn)生大量ATP

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