圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中碳循示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。

甲                                 乙

(1)在圖甲表示的生態(tài)系統(tǒng)中, C→A表示的生理過(guò)程是______________。

(2)碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以______________形式進(jìn)行的。 圖中B→C表示生理過(guò)程是             。圖中能構(gòu)成群落的是             (填字母)。若生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量為akJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量為       kJ。

 

【答案】

(1)光合作用(2) CO2 微生物(分解者)的分解作用   ADEFB  1/125~1/1000a

【解析】

試題分析:(1)圖甲中A與C之間是雙向循環(huán),而且其它生理過(guò)程都指向C,可見(jiàn)C代表無(wú)機(jī)環(huán)境,A為生產(chǎn)者, C→A表示的生理過(guò)程就是光合作用。(2)碳元素以CO2 的形式通過(guò)光合作用進(jìn)入生物群落,又通過(guò)生物的細(xì)胞呼吸以CO2 的形式返回?zé)o機(jī)環(huán)境,所以,碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的。 由于各種生物都有有機(jī)物提供給B,所以B是分解者,圖中B→C表示生理過(guò)程即為分解者的分解作用或分解者的細(xì)胞呼吸。圖中表示生物的有A生產(chǎn)者,DEF消費(fèi)者,B分解者,所以構(gòu)成群落的是ADEFB。圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)是F,按10%~20%傳遞效率進(jìn)行,生產(chǎn)者固定能量是akJ,則F獲得的能量就是1/125~1/1000akJ。

考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)

點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是確定各種生物的地位,其中的雙向箭頭是突破點(diǎn),因?yàn)橹挥性谏a(chǎn)者與無(wú)機(jī)環(huán)境之間才有這樣的關(guān)系。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中碳循示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。

(1)在圖甲表示的生態(tài)系統(tǒng)中,分解者是______________(用字母表示)。C→A表示的生理過(guò)程是______________。

(2)碳元素在生物群落中的主要存在形式是______________,碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以______________形式進(jìn)行的。 圖中B→C表示生理過(guò)程是__________。圖中能構(gòu)成群落的是           (填字母)。若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為akJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量為           kJ。

(3)如果用圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,請(qǐng)將碳循環(huán)示意圖中相應(yīng)的字母填在圖中對(duì)應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中。______________

(4)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),農(nóng)民下田拔草,捕捉害蟲(chóng),噴灑農(nóng)藥,目的是____________________________。

(5)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),若干年后該棄耕農(nóng)田中長(zhǎng)出小灌木叢,以至演替出森林,我們把這樣的演替類型稱為_(kāi)_____________。植被優(yōu)勢(shì)種群的演替,從根本上體現(xiàn)了植被對(duì)______________的競(jìng)爭(zhēng)能力不斷增強(qiáng)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年甘肅省甘谷一中高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中碳循示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。

甲                                 乙
(1)在圖甲表示的生態(tài)系統(tǒng)中, C→A表示的生理過(guò)程是______________。
(2)碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以______________形式進(jìn)行的。 圖中B→C表示生理過(guò)程是             。圖中能構(gòu)成群落的是             (填字母)。若生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量為akJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量為       kJ。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆遼寧省東北育才學(xué)校高三第六次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中碳循示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。

(1)在圖甲表示的生態(tài)系統(tǒng)中,分解者是______________(用字母表示)。C→A表示的生理過(guò)程是______________。
(2)碳元素在生物群落中的主要存在形式是______________,碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以______________形式進(jìn)行的。 圖中B→C表示生理過(guò)程是__________。圖中能構(gòu)成群落的是          (填字母)。若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為akJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量為           kJ。
(3)如果用圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,請(qǐng)將碳循環(huán)示意圖中相應(yīng)的字母填在圖中對(duì)應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中。______________
(4)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),農(nóng)民下田拔草,捕捉害蟲(chóng),噴灑農(nóng)藥,目的是____________________________。
(5)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),若干年后該棄耕農(nóng)田中長(zhǎng)出小灌木叢,以至演替出森林,我們把這樣的演替類型稱為_(kāi)_____________。植被優(yōu)勢(shì)種群的演替,從根本上體現(xiàn)了植被對(duì)______________的競(jìng)爭(zhēng)能力不斷增強(qiáng)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年遼寧省高三第六次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中碳循示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。

(1)在圖甲表示的生態(tài)系統(tǒng)中,分解者是______________(用字母表示)。C→A表示的生理過(guò)程是______________。

(2)碳元素在生物群落中的主要存在形式是______________,碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以______________形式進(jìn)行的。 圖中B→C表示生理過(guò)程是__________。圖中能構(gòu)成群落的是           (填字母)。若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為akJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量為           kJ。

(3)如果用圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,請(qǐng)將碳循環(huán)示意圖中相應(yīng)的字母填在圖中對(duì)應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中。______________

(4)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),農(nóng)民下田拔草,捕捉害蟲(chóng),噴灑農(nóng)藥,目的是____________________________。

(5)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),若干年后該棄耕農(nóng)田中長(zhǎng)出小灌木叢,以至演替出森林,我們把這樣的演替類型稱為_(kāi)_____________。植被優(yōu)勢(shì)種群的演替,從根本上體現(xiàn)了植被對(duì)______________的競(jìng)爭(zhēng)能力不斷增強(qiáng)。

 

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