A. | 流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2,由初級消費者流向蜣螂的能量為0 | |
B. | 能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為$\frac{{N}_{4}}{{N}_{2}}$×100% | |
C. | N5的去向是用于初級消費者的生長、發(fā)育和繁殖以及呼吸作用散失 | |
D. | 生產者呼吸過程中化學能轉變?yōu)闊崮芎虯TP中的化學能 |
分析 能量去路:①自身呼吸消耗、轉化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營養(yǎng)級;③殘體、糞便等被分解者分解;④未被利用.
消費者攝入能量=消費者同化能量+糞便中能量,即動物糞便中能量不屬該營養(yǎng)級同化能量,應為上一個營養(yǎng)級固定或同化能量.
消費者同化能量=呼吸消耗+生長、發(fā)育和繁殖.生長、發(fā)育和繁殖=分解者分解利用+下一營養(yǎng)級同化+未被利用.
解答 解:A、流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2,由初級消費者流向蜣螂的能量為0,流向蜣螂的能量N6是來自生產者,A正確;
B、生產者同化的能量是N2,初級消費者同化的能量是N5,因此能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率是$\frac{{N}_{5}}{{N}_{2}}$×100%,B錯誤;
C、N5將有兩個去向,一是用于初級消費者的生長、發(fā)育和繁殖,一部分通過呼吸一熱能散失,C正確;
D、生產者細胞呼吸過程中,有機物分解,儲存在有機物中的化學能釋放出來,大部分轉變?yōu)闊崮埽俨糠洲D變成ATP中的化學能,D正確.
故選:B.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的相關知識,意在考查學生從圖文中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群數(shù)量增長的“S”型曲線中,種群數(shù)量達到K值時增長速率為零 | |
B. | 出生率和死亡率對種群的大小和種群密度起決定作用 | |
C. | 生態(tài)農業(yè)的建立,提高了營養(yǎng)級間的能量傳遞效率 | |
D. | 種群數(shù)量變化的J型曲線中,種群增長率保持穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中結構含有蛋白質 | B. | F氨基酸不處于圖中?的位置 | ||
C. | 圖中進行的是轉錄過程 | D. | 基因突變定能改變氨基酸的種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可知,基因并不是DNA上任意一個片段 | |
B. | 朱紅眼基因和深紅眼棊因是控制果蠅眼色的一對等位基因 | |
C. | 圖中所示的各個基因在個體發(fā)育的不同時期會選擇性表達 | |
D. | 基因與性狀之間并非是簡單的線性的關系,基因表達是一個受多種因素影響的復雜過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察植物細胞分裂實驗中,裝片制作的步驟是解離、染色、漂洗、制片 | |
B. | 用于觀察質壁分離與復原的洋蔥表皮細胞也可用來觀察植物細胞有絲分裂 | |
C. | 探索溫度對淀粉酶活性影響的實驗,各組可以在不同的pH下進行實驗 | |
D. | 用花生子葉做脂肪的鑒定,需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色或者紅色的脂肪滴 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制片之前要通過漂洗洗去堿性染料,便于顯微鏡下觀察 | |
B. | 解離的目的是使組織細胞彼此分離開來 | |
C. | 要觀察該生物染色體組成最好觀察有絲分裂后期的細胞 | |
D. | 一個細胞中染色體的動態(tài)連續(xù)變化是觀察的主要內容 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省渭南市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于生物體內蛋白質的功能的是( )
A.構成細胞膜的主要成分之一
B.催化細胞內化學反應的酶
C.供給細胞代謝的主要能源物質
D.免疫功能的抗體
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