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在探究生物的遺傳物質的相關實驗研究中,有如下的實驗過程或理論解釋。

Ⅰ.圖一是關于肺炎雙球菌R型菌的轉化過程圖:據研究,并非任意兩株R型菌與S型菌之間的接觸都可發(fā)生轉化,凡能發(fā)生轉化的,其R型菌必須處于感受態(tài),產生一些感受態(tài)特異蛋白,包括膜相關DNA結合蛋白、細胞壁自溶素和幾種核酸酶。

Ⅱ.圖二是關于肺炎雙球菌的體外轉化試驗過程圖

Ⅲ.圖三是噬菌體的蛋白質和DNA在侵染過程中的檢測數據

請回答下列問題:

(1)圖一中,步驟 是將S型菌加熱殺死的過程,S型菌的DNA雙鏈片段與A細胞膜表面的相關DNA結合蛋白結合,其中一條鏈(a)在 酶的作用下水解,另一條鏈(b)與感受態(tài)特異蛋白結合進入R型菌細胞內。完成步驟④后,這條鏈(b)在相關酶的作用下,形成 (填“單”或“雙”)鏈整合進R型菌的DNA中,這種變異屬于 。

(2)圖二中,實驗最關鍵的設計思路是 。

(3)圖三中所示實驗中,以噬菌體為研究材料,利用 的技術,分別用32P和35S標記噬菌體,用標記的噬菌體侵染細菌,從而追蹤在侵染過程中DNA和蛋白質的位置變化。

實驗結果表明: (填整數)分鐘后的曲線變化基本上可說明 DNA與蛋白質實現分離 。圖中“被侵染細菌”的存活率曲線基本保持在100%,這組數據的意義是作為對照組,以證明 。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-201吉林長春外國語學校高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一個細胞中染色體數為2N,此種細胞有絲分裂后期的染色體數為a,減數第二次分裂后期的染色體數為a′,染色單體數為b,DNA分子數為c,圖示中屬于有絲分裂后期和減數第二次分裂后期的分別是( )

A.(1)(2) B.(1)(4) C.(2)(3) D.(2)(4)

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南師范大學附屬高一下第一階段考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某同學做了一個用以測定光照強度與生態(tài)缸生物氣體交換的試驗,將若干小球藻、水草及小魚各一份(完全相同)放入甲、乙兩個等同的盛有河水的玻璃缸,使之處于氣密狀態(tài):①對乙缸進行遮光處理;②甲缸處于相同的溫度的暗室中,并從距玻璃缸0.3m處用不同功率的燈泡分別給予光照1h,期間用儀器記錄容器內氧氣濃度的變化(濃度單位是g/m3),結果如下表。

15W

20W

25W

30W

35W

40W

45W

甲缸

-6

-4

-2

0

+2

+5

+10

乙缸

-8

-8

-8

-8

-8

-8

-8

(1)請寫出下列生理活動的總反應式:

有氧呼吸 。

光合作用 。

(2)甲生態(tài)缸在光照25W時光合作用產生的總氧氣量是 g/m3。

(3)光照強度至少大于 W時,才能維持甲缸生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)。

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南師范大學附屬高一下第一階段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

恒溫條件下,測得某密閉容器中蘋果細胞呼吸強度(用CO2的釋放量來表示)隨氧氣濃度的變化情況如圖,下列有關說法不正確的是( )

A.該溫度下,蘋果只進行無氧呼吸時釋放的CO2比只進行有氧呼吸時多

B.氧氣濃度為6%時,蘋果只進行有氧呼吸

C.氧氣濃度大于18%后,氧氣不再是有氧呼吸限制因素

D.隨著氧氣濃度的增加,CO2的釋放量先減少,后增加,最后趨于穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南師范大學附屬高一下第一階段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

右圖表示某同學做“綠葉中色素的提取和分離”實驗的改進裝置,下列與之有關的敘述中,錯誤的是( )

A.應向培養(yǎng)皿中倒入層析液

B.應將濾液滴在a處,而不能滴在b處

C.實驗結果應是得到四個不同顏色的同心近似圓

D.實驗得到的若干個同心近似圓中,最大的一個圓呈黃色

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北孝感高級中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

自然界中蝴蝶的性別決定方式為ZW型。有一種極為罕見的陰陽蝶,是具有一半雄性一半雌性特征的嵌合體。下圖是其成因遺傳解釋示意圖,則陰陽蝶的出現是早期胚胎細胞發(fā)生了( )

A.基因突變 B.基因重組

C.染色體結構變異 D.染色體數目變異

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北孝感高級中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),對圖示分析錯誤的是( )

A.a表示突變和基因重組,產生生物進化的原材料

B.b表示生殖隔離,生殖隔離是新物種形成的標志

C.c表示新物種形成,新物種與生活環(huán)境共同進化

D.新物種的形成一定經過a、b、d三個環(huán)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列物質或結構中只含C、H、O三種元素的是(  )
A.性激素B.胰島素C.噬菌體D.內質網

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.植物生長發(fā)育過程受多種激素的共同調節(jié).其中生長素可以直接影響細胞代謝,也可間接調控基因的表達.科學家利用擬南芥(DG)為實驗材料探究植物對生長素類似物2.4-D的影響機制,設置實驗如下;
實驗組:制備固體培養(yǎng)基;分別加入0.01、0.02、0.05、0.1mg/L的2.4-D溶液,每組輔DG種子20粒
對照組:制備固體培養(yǎng)基;輔DG種子20粒.
每組均在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后,測定擬南芥?zhèn)雀臄盗,結果如圖所示.
請回答下列問題:
(1)2.4-D不屬于(“屬于”或“不屬于”)植物激素.
(2)擬南芥種子萌發(fā)長出的根系中,合成生長素的主要部位是根頂端的分生組織(或根尖分生區(qū)細胞).
(3)分析圖示結果,可以得出的結論是低(一定)濃度的2,4-D促進側根生長,但隨著2,4-D濃度的升高,促進作用逐漸減弱.
(4)研究發(fā)現,以上不同濃度的2.4-D溶液對擬南芥主根生長起抑制作用,組合圖示結果可知,生長素類似物所發(fā)揮的作用,因(作用)部位的不同而有較大的差異.
(5)科學家開展了一系列研究,推測2.4-D對側根生長的影響改變了植物組織內的局部生長素水平,進而在根本上對基因(組)的表達進行調節(jié).

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