分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:A是生產(chǎn)者,B是初級(jí)消費(fèi)者,C是次級(jí)消費(fèi)者,D是分解者,E是無(wú)機(jī)環(huán)境.圖中構(gòu)成的食物鏈為:A→B→C.
2、某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外)能量的去向包括:自身呼吸消耗;流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí);被分解者分解利用;未被利用.圖中①表示生產(chǎn)者固定的總能量;②表示流入流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量;③表示被分解者分解利用的能量;④表示自身呼吸散失的能量.
解答 解:(1)圖中A是生產(chǎn)者,B是初級(jí)消費(fèi)者,C是次級(jí)消費(fèi)者,D是分解者,E是無(wú)機(jī)環(huán)境,E不屬于生物群落.一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物稱為生物群落.因此圖示生態(tài)系統(tǒng)組成成分中構(gòu)成一個(gè)生物群落的是ABCD.
(2)若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/(cm2•y),則第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10÷100=10%;生產(chǎn)者固定的能量中用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量是550-100=450J/(cm2•y).
(3)若C次級(jí)消費(fèi)者中某些生物可以根據(jù)B初級(jí)消費(fèi)者中某些生物體表散發(fā)的熱量來(lái)追蹤并捕食,這說(shuō)明信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(4)圖中揭示生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán);由于能量不能循環(huán)利用,因此為了維持該生態(tài)系統(tǒng)的正常功能,需要不斷從外界輸入能量.
故答案為:
(1)ABCD
(2)10% 450
(3)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(4)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán) 能量不能循環(huán)利用
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程、特點(diǎn)及意義,掌握信息傳遞的作用,能正確分析題圖,并能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 后代表現(xiàn)型的分離比為9:3:3:1 | B. | 后代基因型的分離比為3:1:3:1 | ||
C. | 后代基因型的分離比3:1 | D. | 后代表現(xiàn)型的分離比為1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體是基因的主要載體 | B. | 基因在染色體上呈線性排列 | ||
C. | 一條染色體上有多個(gè)等位基因 | D. | X、Y染色體上可能存在等位基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)育培養(yǎng)液的成分通常含有血清 | |
B. | 發(fā)育培養(yǎng)液的成分較一般動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的成分簡(jiǎn)單 | |
C. | 動(dòng)物種類不同,進(jìn)行胚胎移植的早期胚胎所處階段不同 | |
D. | 進(jìn)行胚胎移植之前,可將培養(yǎng)到適宜時(shí)期的早期胚胎進(jìn)行冷凍保存 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因植物合成的某些新蛋白質(zhì),可能引起少數(shù)人過(guò)敏 | |
B. | 當(dāng)今社會(huì)的普遍觀點(diǎn)是禁止克隆人的實(shí)驗(yàn),但不反對(duì)治療性克隆 | |
C. | 生物武器是用微生物、毒素、干擾素及重組致病菌等來(lái)形成殺傷力 | |
D. | 反對(duì)設(shè)計(jì)試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術(shù)選擇性設(shè)計(jì)嬰兒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,細(xì)胞核的體積明顯減小 | |
B. | 細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低 | |
C. | 細(xì)胞新陳代謝的速率減慢,細(xì)胞內(nèi)所有酶的活性降低 | |
D. | 細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,使得細(xì)胞的粘著性降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同海拔高度的紅楓林體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
B. | 群落物種多樣性在群落發(fā)育的G期最低,發(fā)育的E期最高 | |
C. | 在群落發(fā)育晚期,不同植物間的競(jìng)爭(zhēng)加劇導(dǎo)致物種豐富度降低 | |
D. | 利用樣方法調(diào)查不同海拔的森林的物種豐富度時(shí),注意隨機(jī)取樣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
FF | FS | SS | |
女性 | 30 | 60 | 10 |
男性 | 20 | 40 | 40 |
A. | 48% | B. | 52% | C. | 50% | D. | 60% |
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