A. | 該組織可能來(lái)自卵巢,乙細(xì)胞屬于b組 | |
B. | a組細(xì)胞中染色體與DNA之比為1:2 | |
C. | b組細(xì)胞中可發(fā)生染色體的復(fù)制和自由組合等行為 | |
D. | c組中有一部分細(xì)胞可能正在發(fā)生同源染色體的分離 |
分析 分析甲圖:圖甲中a組細(xì)胞染色體數(shù)目減半,只能表示減二時(shí)期的相關(guān)細(xì)胞,并排除減二后期細(xì)胞;b組細(xì)胞染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,可表示表示有絲分裂間、前、中、末期的細(xì)胞,也可以表示減數(shù)第一次分裂和減二后期的細(xì)胞;c組細(xì)胞染色體數(shù)目加倍,只能表示有絲分裂后期的細(xì)胞.
分析乙圖:圖乙細(xì)胞中正發(fā)生同源染色體的分離,處于減一后期圖.
解答 解:A、乙圖細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,稱為初級(jí)精母細(xì)胞,來(lái)自睪丸,A錯(cuò)誤:
B、a組表示減數(shù)第二次分裂前期、中期和末期的細(xì)胞,其中減數(shù)第二次分裂末期時(shí),染色體與DNA之比為1:1,B錯(cuò)誤;
C、b組細(xì)胞中染色體數(shù)目為2N,可以表示有絲分裂間、前、中、末期的細(xì)胞,也可以表示減數(shù)第一次分裂和減二后期的細(xì)胞,在間期可以發(fā)生染色體的復(fù)制,在減數(shù)第一次分裂后期會(huì)發(fā)生自由組合,C正確;
D、c組細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍,只能表示有絲分裂后期的細(xì)胞,不會(huì)發(fā)生同源染色體的分離,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)柱形圖、細(xì)胞分裂圖綜合考查了減數(shù)分裂、有絲分裂、基因突變和基因重組等相關(guān)知識(shí),要求考生能夠準(zhǔn)確分析圖解,確定圖甲中各組細(xì)胞表示的分裂時(shí)期;同時(shí)根據(jù)圖乙和丙中染色體行為判斷其時(shí)期和特點(diǎn),難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用藥物抑制DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,可將細(xì)胞的細(xì)胞周期阻斷在b→a | |
B. | 觀察染色體最好的時(shí)期在b→a段中 | |
C. | 染色體的平均分配發(fā)生于b→a段 | |
D. | 細(xì)胞中染色體數(shù)量的加倍是在b→a |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從經(jīng)過(guò)特定抗原免疫過(guò)的小鼠體內(nèi)獲取能產(chǎn)生抗體的B 淋巴細(xì)胞 | |
B. | 將B 淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞雜交 | |
C. | 將從選擇培養(yǎng)基上篩選出的雜交瘤細(xì)胞直接在體外培養(yǎng)或注射到小鼠腹腔內(nèi)增殖 | |
D. | 從細(xì)胞培養(yǎng)液中或小鼠腹腔內(nèi)提取并分離出單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有得到了3個(gè)或3個(gè)以上菌落數(shù)目在30~300的平板,才說(shuō)明稀釋操作比較成功 | |
B. | 分離能分解纖維素的細(xì)菌,要以纖維素作為培養(yǎng)基中唯一碳源 | |
C. | 配置培養(yǎng)不同微生物的培養(yǎng)基時(shí)都要將pH調(diào)至中性或微堿性 | |
D. | 在無(wú)氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來(lái)鑒定尿素分解菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 害蟲(chóng)數(shù)量增加會(huì)引起食蟲(chóng)鳥(niǎo)類數(shù)量增多,進(jìn)而抑制害蟲(chóng)種群的增長(zhǎng) | |
B. | 池塘污染后,水蚤死亡進(jìn)一步加劇污染,導(dǎo)致更多水蚤死亡 | |
C. | 寒冷時(shí),促甲狀腺激素分泌增多,使甲狀腺激素分泌增多 | |
D. | 血液中CO2增多會(huì)刺激呼吸中樞,使CO2大量排出,以維持CO2含量正常 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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