【題目】如圖是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式,下列敘述錯誤的是(  )

A.人體蛋白質(zhì)中結(jié)構(gòu)約有20

B.氨基酸理化性質(zhì)的不同是由結(jié)構(gòu)不同導(dǎo)致的

C.從圖中可以看出一個氨基酸一定僅含有一個氨基(—NH2)和一個羧基(—COOH)

D.若甘氨酸的分子結(jié)構(gòu)式為,則甘氨酸是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸中相對分子質(zhì)量最小的氨基酸

【答案】C

【解析】

1、組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,組成蛋白質(zhì)的氨基酸根據(jù)R基不同分為20種;

2、人體內(nèi)的20種氨基酸,有的氨基酸可以在人體內(nèi)合成,稱為非必需氨基酸,有的不能在人體內(nèi)合成,只能從食物中獲得,稱為必需氨基酸。

3、分析圖示:圖示為氨基酸通式,其中①是氨基,②是氫,③羧基,④R基。

A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸根據(jù)R基不同大約可分為20種,A正確;

B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的理化性質(zhì)不同是由R基不同引起的,B正確;

C、R基中也可能含有氨基或羧基,C錯誤;

D、由氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可知,甘氨酸的R基是H,是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸中相對分子質(zhì)量最小的氨基酸,D正確。

故選:C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示動物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖。

1)若某細(xì)胞含有左右兩圖中各種細(xì)胞器, 則為______細(xì)胞。

2)提供細(xì)胞能量的“動力車間”為[ ]________

3)結(jié)構(gòu)[4]______。

4)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[ ]________

5)如果左圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[ ]______。

6)與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ]_______

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】物質(zhì)進出活細(xì)胞的主要方式是(

A.協(xié)助擴散B.自由擴散

C.胞吞胞吐D.主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】溶酶體是細(xì)胞中一種由膜構(gòu)成的細(xì)胞器,如圖是溶酶體的生成及其作用的部分過程示意圖。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)溶酶體起源于________,其消化底物的來源有:一是自體__________________的細(xì)胞器;二是侵入細(xì)胞的_______________________

(2)生物膜是在原有膜的基礎(chǔ)上,不斷由新的脂質(zhì)或蛋白質(zhì)插入而逐漸增長形成的。磷脂是在__________中合成的,可通過兩種途徑運送到各種膜結(jié)構(gòu)中。第一種途徑是通過磷脂轉(zhuǎn)運蛋白。第二種方式是通過出芽和膜融合。由于細(xì)胞的胞吞和胞吐作用以及囊泡運輸,使__________________處于動態(tài)平衡狀態(tài)。

(3)溶酶體的生成及其作用的過程,說明這些生物膜的____________很相似,在________上緊密聯(lián)系,進一步體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的密切配合。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)糖類的敘述不正確的是

A.蔗糖水解后的產(chǎn)物均具有還原性B.葡萄糖是構(gòu)成纖維素的基本單位

C.脫氧核糖是動植物細(xì)胞都有的單糖D.糖類物質(zhì)都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】無機鹽能維持生物體正常的生命活動。下面列出了若干確定無機鹽X是否是植物必需的實驗方案,其中正確的設(shè)計是

澆蒸餾水 澆只含無機鹽X的培養(yǎng)液 澆只缺少無機鹽X完全培養(yǎng)液 澆完全培養(yǎng)液

A.為實驗組,為對照組B.為實驗組,為對照組

C.為實驗組,為對照組D.為實驗組,為對照組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示棉花的根、莖、芽在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關(guān)問題:

1)比較圖中三條曲線,能說明__________________________。

(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b,則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為________(用圖中字母回答),二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的________。

3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案。

實驗假設(shè):生長素對脫落酸的功能有抑制作用。

實驗方案:取若干長勢相同的、處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后。

①脫落酸具有促進葉和果實的衰老和脫落。主要分布在_______________________中。

②根據(jù)科學(xué)實驗原則,上圖中X處應(yīng)放置_________________________________,則乙、丙兩組的實驗變量是__________________________

③預(yù)測三組植株的落葉情況,得出實驗結(jié)論:

________________________________________________________________________,則假設(shè)成立;

________________________________________________________________________,則假設(shè)不成立。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知甲為生長素類似物,如圖所示是其XYZ三種濃度下對月季莖段側(cè)芽生長的影響,下列說法錯誤的是(  )

A.X、YZ濃度之間大小的關(guān)系是X>Z>Y

B.X濃度的甲對月季莖段側(cè)芽生長具有抑制作用

C.此實驗結(jié)果體現(xiàn)了該生長素類似物作用兩重性的特點

D.圖示三種濃度下,頂端優(yōu)勢下的月季側(cè)芽處所對應(yīng)的生長素濃度應(yīng)為X

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】北極比目魚中有抗凍基因,其編碼的抗凍蛋白具有11個氨基酸的重復(fù)序列,該序列重復(fù)次數(shù)越多,抗凍能力越強,下圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過程示意圖,正確的是

A. 過程①獲取的目的基因,可用于基因工程和比目魚基因組測序

B. 多個抗凍基因編碼區(qū)依次相連成能表達的新基因,不能得到抗凍性增強的抗凍蛋白

C. 過程②構(gòu)成的重組質(zhì)粒缺乏標(biāo)記基因,需要轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌才能進行篩選

D. 應(yīng)用DNA探針技術(shù),可以檢測轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達

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