【題目】如圖所示是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖，刺激b點(diǎn)(b點(diǎn)為電流表②兩接線端之間的中點(diǎn))，檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 電流表②的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

B. 通過(guò)觀察①的偏轉(zhuǎn)情況和肌肉的收縮，可以驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的

C. 興奮由b傳到c時(shí)，發(fā)生了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

D. 若肌肉收縮但電流表②不偏轉(zhuǎn)，則說(shuō)明興奮在神經(jīng)纖維上是單向傳導(dǎo)的

【答案】C

【解析】興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)且速度都是一樣的，關(guān)鍵就是看刺激點(diǎn)到兩電極的距離，當(dāng)刺激點(diǎn)位于中點(diǎn)時(shí)，到兩電極的時(shí)間相等，指針不偏轉(zhuǎn)，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；刺激b點(diǎn)，電流表①處檢測(cè)不到電位變化（受突觸的影響），B選項(xiàng)錯(cuò)誤；bc兩點(diǎn)之間有一個(gè)突觸，故興奮由b傳遞到c時(shí)，發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換，C選項(xiàng)正確；因?yàn)榧〖?xì)胞產(chǎn)生的興奮在神經(jīng)—肌肉接頭處不能逆向傳遞，所以電流表②指針不偏轉(zhuǎn)，也說(shuō)明興奮在突觸（神經(jīng)—肌肉的接頭處）上是單向傳遞的，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某單細(xì)胞生物，體內(nèi)不具有葉綠體但有葉綠素，它最可能是（ ）
A.異養(yǎng)型動(dòng)物
B.異養(yǎng)型植物
C.無(wú)核膜的自養(yǎng)生物
D.沒(méi)有細(xì)胞壁的生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析下圖，回答下列有關(guān)核酸的問(wèn)題：

（1）某酶可催化CTP（三磷酸胞苷，其結(jié)構(gòu)如圖所示）水解掉2個(gè)磷酸基團(tuán)成為RNA的基本單位，那么斷開(kāi)的這兩個(gè)磷酸基團(tuán)應(yīng)為CTP的_____________（填希臘字母）位。除了作為RNA的基本單位外，CTP還參與____________（填細(xì)胞器名稱）中脂質(zhì)的合成。

（2）煙草花葉病毒可以使煙草患病，其遺傳物質(zhì)是RNA，在有關(guān)酶的催化下完成RNA自我復(fù)制。請(qǐng)用文字和箭頭表示子代煙草花葉病毒遺傳物質(zhì)及蛋白質(zhì)外充的合成過(guò)程_____________________。研究發(fā)現(xiàn)，與用煙草花葉病毒感染相比，單獨(dú)用RNA感染煙草時(shí)效率很低，推測(cè)可能是________________________。與煙草相比，煙草花葉病毒的遺傳信息傳遞規(guī)律的不同點(diǎn)是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為�；~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)，圖中字母代表相應(yīng)能量。據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為____(填字母)，桑樹(shù)呼吸作用所散失的熱能可用圖中的____(填字母)來(lái)表示，圖中的C和B1＋C1＋D1可分別表示桑樹(shù)和蠶用于____________________________的能量。

（2）蠶同化的能量D＝__________(填字母)，正常情況下D/A的比值__________(填“大于”“小于”或“等于”)10%。將蠶沙(即糞便)投入魚(yú)塘供給魚(yú)食用，蠶沙中所含的能量屬于第____營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是為探究酵母菌細(xì)胞呼吸類(lèi)型而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì)）。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果的分析，不正確的是

A. 通過(guò)裝置1僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸

B. 通過(guò)裝置2液滴的移動(dòng)情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C. 如果裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移，說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D. 裝置2中液滴可能向左移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將A株玉米置于含有1802的空氣中，B株玉米置于含有C1802的空氣中，其它條件適宜，正常生長(zhǎng)一段時(shí)間后，A、B兩株內(nèi)最先存在的放射性氧的化合物依次為

A. 二氧化碳和葡萄糖 B. 水和三碳化合物

C. 水和葡萄糖 D. 丙酮酸和三碳化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“9·11”事件聲美國(guó)曾遭受過(guò)炭疽桿菌的襲擊。炭疽菌與人成熟的紅細(xì)胞最明顯的區(qū)別是

A．有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B．是否具有成形的細(xì)胞核

C．有無(wú)核膜、核糖體

D．二者分別為原核細(xì)胞、真核細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于檢測(cè)還原糖和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是

A. 在蛋白質(zhì)的檢測(cè)中，先加入硫酸銅，再加入氫氧化鈉

B. 檢測(cè)還原糖時(shí)，斐林試劑的甲液和乙液要混勻后加入

C. 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要加熱

D. 還原糖的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，隔水（水�。┘訜釙r(shí)，試管中液體的液面應(yīng)高于燒杯中水的液面

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)發(fā)生的某種特異性免疫過(guò)程，下列敘述正確的是（ ）

A．圖中甲、乙、丙、丁、戊分別代表各種免疫細(xì)胞，其中能特異性識(shí)別1的包括甲、丙、戊、丁

B．丙→丁、丙→戊以及戊→丁的過(guò)程都存在基因的選擇性表達(dá)，并且當(dāng)1的種類(lèi)不同時(shí)，選擇表達(dá)的基因也存在差異

C．2作用于1的過(guò)程中存在特異性識(shí)別，而且1的清除與細(xì)胞的凋亡有關(guān)

D．1可以是某些蛋白質(zhì)，每一次的侵入都可以通過(guò)作用于戊，使免疫的速度加快，強(qiáng)度更強(qiáng)

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