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甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時間的關系如圖所示．下列分析不正確的是（　�。�
A、甲酶可能是具有催化功能的RNA
B、乙酶的化學本質為蛋白質
C、甲、乙兩種酶的合成場所是相同的
D、乙酶活性的改變是因為其分子結構的改變
考點：酶的特性
專題：
分析：酶的本質是蛋白質或RNA，分析題圖可知，甲酶用蛋白酶處理后，酶的活性不變，因此甲酶可能是具有催化功能的RNA；乙酶用蛋白酶處理后，隨時間推移酶的活性降低，說明乙酶的本質是蛋白質．
解答： 解：A、酶可能是具有催化功能的RNA，A正確；
B、乙酶用蛋白酶處理后，隨時間推移酶的活性降低，說明乙酶的本質是蛋白質，B正確；
C、甲酶的化學本質是RNA，合成的場所是細胞核，乙酶的化學本質是蛋白質，在核糖體上合成，C錯誤；
D、蛋白酶使乙酶分子結構改變，從而降低了乙酶的活性，D正確．
故選：C．
點評：本題的知識點是酶的本質，酶作用的專一性，分析題圖曲線獲取信息是解題的突破口，對于酶的本質的理解是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內體溫與水鹽平衡調節(jié)的示意圖，有關敘述正確的是（　�。�

①當受到寒冷刺激時，a、b、c、d激素的分泌均會增加；
②c、d激素分泌增多，可促進骨骼肌與內臟代謝活動增強，產熱量增加；
③下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞，是形成冷覺、熱覺的部位；
④下丘腦能夠合成和釋放神經遞質；
⑤寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，通過促進甲狀腺的活動來調節(jié)體溫；
⑥下丘腦具有滲透壓感受器功能，同時能合成、分泌e激素．
A、①②③④B、①②④⑥
C、②③④⑤D、④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖①～③分別表示人體細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程．請回答下列問題：

（1）圖①物質中的
 
的排列順序稱為遺傳信息，圖①生理過程的特點是
 
．
（2）圖②過程發(fā)生的主要場所是
 
，密碼子位于
 
鏈．
（3）圖③過程不同于圖①過程的堿基配對方式是
 
．
（4）圖③生理過程是
 
．已經形成的肽鏈最多由
 
個轉運RNA轉運氨基酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年4月12日，日本政府宣布，把福島第一核電站放射物質泄漏依國際標準上調至事故最高等級7級．受放射性碘-131傷害最大的器官為（　�。�
A、肝臟B、胰島C、甲狀腺D、心臟

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖物質變化示意圖中，有絲分裂過程中不可能發(fā)生的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人體及動物生命活動調節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A、炎熱刺激→哺乳動物體溫調節(jié)中樞興奮→皮膚血管收縮
B、病毒再次入侵人體→記憶B細胞產生抗體→清除病毒
C、當人失水過多時，機體調節(jié)過程屬于體液調節(jié)，效應器是腎臟
D、短時間饑餓→胰高血糖素分泌增加→血糖濃度維持正常

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科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目減半發(fā)生在（　�。�
A、減數(shù)第一次分裂
B、減數(shù)第二次分裂
C、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂
D、DNA復制時

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設一個能維持相對穩(wěn)定的封閉水缸中，有一條魚、一株水生植物和一只蝸牛．如果把魚去掉，下列情況最先發(fā)生的是（　�。�
A、光合作用加快
B、水的酸性增加
C、植物會死掉
D、水中氧氣濃度增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關與質壁分離與復原實驗的內容敘述不正確的是（　�。�
①實驗材料必須是活的成熟的植物細胞
②細胞液最好有顏色，便于觀察和判斷細胞質壁分離和復原的程度
③外界溶液的濃度無特殊要求，任何濃度均可以
④外界溶液必須對細胞無毒害
⑤當細胞失水，發(fā)生質壁分離后，細胞膜與細胞壁之間的間隙充滿了清水．
⑥當發(fā)生質壁分離的復原后，可觀察到細胞的體積有明顯的變大．
A、①③④⑤B、③④⑤
C、②⑤⑥D、③⑤⑥

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