分析 閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)有細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、物質(zhì)運(yùn)輸、細(xì)胞膜的組成成分,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),并解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,進(jìn)入突觸小體中的Ca2+的作用是促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,使興奮從電信號(hào)轉(zhuǎn)變成了化學(xué)信號(hào).
(2)圖2中,Na+和Ca2+跨膜運(yùn)輸過(guò)程是通過(guò)離子通道的被動(dòng)運(yùn)輸,即協(xié)助擴(kuò)散,不需要消耗能量.
(3)結(jié)合圖一,可判斷出X、Z為電壓門通道,Y為配體門通道,作用是將化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變成電信號(hào).
(4)A、河豚毒素能選擇性地抑制鈉離子通過(guò)神經(jīng)細(xì)胞膜抑制興奮的產(chǎn)生,A正確;
B、低劑量的河豚毒素可能選擇性地抑制興奮的產(chǎn)生,可以用于鎮(zhèn)痛和解除痙攣,B正確;
C、河豚魚的神經(jīng)肌肉細(xì)胞上有鈉離子通道,因而對(duì)河豚毒素具沒有抵抗力,C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)題意,通過(guò)改造對(duì)河豚毒素敏感的動(dòng)物的鈉離子通道受體可能獲得對(duì)河豚毒素的抵抗力,D正確.
故選:ABD.
(5)心室收縮時(shí)血液射入主動(dòng)脈,刺激主動(dòng)脈管壁上的壓力感受器,從而將該刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng),此過(guò)程依賴細(xì)胞膜上門通道機(jī)械作用.
(6)題干所述說(shuō)明高血壓的發(fā)生是遺傳因素與環(huán)境因素相互作用的結(jié)果.
故答案為:
(1)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放 電信號(hào)轉(zhuǎn)變成了化學(xué)信號(hào)
(2)不需要
(3)Y 配體 化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變成電信號(hào)
(4)ABD
(5)壓力感受器 機(jī)械
(6)遺傳 環(huán)境
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、物質(zhì)運(yùn)輸、細(xì)胞膜的組成成分,意在考查考生的獲取信息、識(shí)圖、理解、分析能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患病人群為調(diào)查對(duì)象 | |
B. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落 | |
C. | 用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌的芽體都作為個(gè)體計(jì)數(shù) | |
D. | 進(jìn)行酵母菌數(shù)量統(tǒng)計(jì)取樣時(shí),從靜置的試管中取培養(yǎng)液上層計(jì)數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1和6 | B. | 3和4 | C. | 7和8 | D. | 11和12 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | abcde | B. | bcde | C. | cde | D. | bc |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糧食問(wèn)題 | B. | 人口問(wèn)題 | C. | 環(huán)境問(wèn)題 | D. | 資源問(wèn)題 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{A+C}{T+G}$ | B. | $\frac{G+C}{A+T}$ | C. | $\frac{A+G}{T+C}$ | D. | $\frac{A}{T}$和$\frac{G}{C}$ |
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