下列不屬于植物激素調(diào)節(jié)的是（　�。�
A、向日葵的細(xì)嫩花盤(pán)跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)
B、許多植物葉片在秋末會(huì)脫落
C、植物對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收
D、植物根的向地性生長(zhǎng)和莖的背地性生長(zhǎng)
考點(diǎn)：植物激素的作用
專(zhuān)題：
分析：解答本題注意正確區(qū)分哪些生命活動(dòng)受植物激素的調(diào)節(jié)，植物的向光性、根的向地性生長(zhǎng)和莖的背地性生長(zhǎng)均為生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)；植物葉片在秋末會(huì)脫落為脫落酸的調(diào)節(jié)；植物對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收無(wú)激素調(diào)節(jié)．
解答： 解：A、向日葵的細(xì)嫩花盤(pán)跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)為植物的向光性，為生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)，A錯(cuò)誤；
B、植物葉片在秋末會(huì)脫落為脫落酸的調(diào)節(jié)，B錯(cuò)誤；
C、植物對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收無(wú)激素調(diào)節(jié)，C正確；
D、根的向地性生長(zhǎng)和莖的背地性生長(zhǎng)均為生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了植物激素調(diào)節(jié)的實(shí)例，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)．據(jù)圖判斷下列選項(xiàng)不正確的是（　　）
A、圖①②對(duì)應(yīng)于圖④中的BC段，圖③對(duì)應(yīng)于圖④中的DE段
B、若圖③是雌性動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂，該細(xì)胞一定由次級(jí)卵母細(xì)胞分裂而成
C、若圖②是雄性動(dòng)物睪丸里的一個(gè)細(xì)胞，下期將不會(huì)出現(xiàn)A和a、B和b等位基因的分離
D、若某植株的一個(gè)體細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖①，該植物可能是單倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有氧呼吸過(guò)程的圖解．請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖中①②③④所代表的物質(zhì)分是
 
、
 
、
 
、
 
．
（2）依次寫(xiě)出圖中⑤、⑥、⑦所代表場(chǎng)所：
 
、
 
 
．
（3）如果氧氣供應(yīng)不足，酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是
 
，該反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
，該反應(yīng)可以寫(xiě)成：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)外界因素中光照強(qiáng)度、CO2濃度驟然變化時(shí)，短時(shí)間內(nèi)將直接影響光合作用過(guò)程中C3、C5、ATP及ADP的生成量，進(jìn)而影響葉肉細(xì)胞中這些物質(zhì)的含量，他們的關(guān)系歸納如下，正確的是（　�。�
選項(xiàng) 條件 首先變化物質(zhì) 隨后變化物質(zhì)
A CO2供應(yīng)不變，光照增強(qiáng) [H]、ATP增加 C3增加，C5增加
B CO2供應(yīng)不變，光照停止 [H]、ATP增加 C3增加，C5減少
C 光照不變，CO2供應(yīng)增加 C3增加，C5增加 [H]、ATP減少
D 光照不變，CO2供應(yīng)停止 C3減少，C5增加 [H]、ATP增加
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一種屬于特異性免疫？（　�。�
A、淋巴結(jié)對(duì)病原菌的過(guò)濾
B、皮膚對(duì)痢疾病原菌的屏障作用
C、患過(guò)天花的人對(duì)天花病毒具不感染性
D、人體唾液中，溶菌酶使大腸桿菌死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有線(xiàn)粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等，所以不具有生物膜
B、酶的形成都要經(jīng)過(guò)核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段
C、原核生物中既有自養(yǎng)生物，又有異養(yǎng)生物
D、SARS病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)光合作用的表述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、光反應(yīng)必須在光下進(jìn)行
B、暗反應(yīng)必須在暗處進(jìn)行
C、光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供【H】、ATP
D、影響光合作用的環(huán)境因素有光照、CO2濃度、溫度等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時(shí)O2的吸收量和CO2的釋放量之間的相互關(guān)系，其中線(xiàn)段XY=YZ，則在氧濃度為a時(shí)（　�。�
A、有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的有機(jī)物多
B、無(wú)氧呼吸比有氧呼吸消耗的有機(jī)物多
C、有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳多
D、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸釋放的能量相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分圖解，①代表一定的能量值．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是循環(huán)進(jìn)行的
B、能量在沿食物鏈流動(dòng)時(shí)逐級(jí)遞減
C、次級(jí)消費(fèi)者屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、圖中①代表呼吸作用所消耗的能量

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