將某一綠色植物密閉的玻璃容器中，在一定條件下遮光，容器內(nèi)C02含量每小時(shí)增加8毫克；若給予充足的光照，則容器內(nèi)C02含量每小時(shí)減少36毫克．據(jù)測(cè)定上述光照條件下光合作用每小時(shí)產(chǎn)生30毫克葡萄糖，現(xiàn)對(duì)該植物先光照4小時(shí)再遮光20小時(shí)，則該植物體內(nèi)葡萄糖含量變化是（　�。�
A、增加B、降低
C、不變D、無(wú)法判斷
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意分析可知：放在黑暗條件下，容器中二氧化碳的含量每小時(shí)增加了8mg，代表呼吸速率；容器中二氧化碳的含量每小時(shí)減少了36mg，代表每小時(shí)積累的量；這株綠色植物在上述光照條件下每小時(shí)制造葡萄糖30mg．
解答： 解：二氧化碳的減少量代表凈光合速率，而黑暗條件下二氧化碳的增加量代表呼吸速率，光照條件下制造葡萄糖量代表真光合速率．
現(xiàn)對(duì)該植物先光照4小時(shí)再遮光20小時(shí)，則容器內(nèi)C02含量變化為：36×4-8×20=-16＜0，說(shuō)明有光照時(shí)積累的葡萄糖不夠遮光時(shí)消耗，所以該植物體內(nèi)葡萄糖含量變化是降低．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí)，要求考生具有一定的分析能力和數(shù)據(jù)處理能力；明確“容器中CO2的含量每小時(shí)減少”表示凈光合速率，根據(jù)呼吸速率=真光合速率-凈光合速率計(jì)算出光照條件下的呼吸速率，進(jìn)而進(jìn)行比較．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，而自然界中生物種類(lèi)繁多，就所學(xué)生物知識(shí)回答以下問(wèn)題：
研究人員對(duì)分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞（甲、乙、丙）進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如表（表中“√”表示“有”，“×”表示“無(wú)”）．
核膜光合作用（能否）核糖體細(xì)胞壁
甲√√√√
乙√×√×
丙×√√√
①甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類(lèi)生物？
甲
 
，乙
 
，丙
 
．　　　　
A．洋蔥      B．兔子     C．蘑菇     D．藍(lán)藻
②大腸桿菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)（圖1）和洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)（圖2）在光學(xué)顯微鏡下比較，最主要的區(qū)別是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)DNA和RNA的比較正確的是（　�。�
A、真核細(xì)胞中的DNA全部存在于細(xì)胞核中，RNA全部存在于細(xì)胞質(zhì)中
B、從化學(xué)組成上，DNA與RNA的堿基完全不同
C、結(jié)構(gòu)上，DNA多為雙螺旋結(jié)構(gòu)，RNA通常為單鏈結(jié)構(gòu)
D、鑒定DNA用吡羅紅染色劑，鑒定RNA用甲基綠染色劑

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)如圖回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）該食物網(wǎng)中至少存在
 
條食物鏈，蛇占有
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）對(duì)于該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的組成成分而言，除圖中所示成分外，還包括
 
．
（3）如果大量捕蛇，鼠種群K值會(huì)
 
，會(huì)引起農(nóng)作物產(chǎn)量
 
（填“增加”或“減少”或“不變”）．
（4）如果各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率均為10%～20%，則蛇增重1kg，最多消耗綠色植物的量和最少消耗綠色植物的量分別為
 
、
 
．
（5）在研究該土壤中的小動(dòng)物類(lèi)群豐富度時(shí)，常采用
 
法進(jìn)行采集、調(diào)查．土壤中小動(dòng)物在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分包括
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)摩爾根等人得出“果蠅的白眼基因位于X染色體上“這一結(jié)論沒(méi)有影響的是（　�。�
A、孟德?tīng)柕倪z傳定律
B、薩頓提出的遺傳的染色體假說(shuō)
C、摩爾根的精巧實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
D、克里克提出的中心法則

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甜豌豆的紫花對(duì)白花是一對(duì)相對(duì)性狀：由非同源染色體上的兩對(duì)基因共同控制，只有同時(shí)存在兩個(gè)顯性基因（A和B）時(shí)，花中的紫色素才能合成，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、白花甜豌豆雜交，后代不可能出現(xiàn)紫花甜豌豆
B、AaBb測(cè)交結(jié)果紫花與白花的比例為1：1
C、AaBb的紫花甜豌豆自交，后代中紫花和白花甜豌豆之比例為9：7
D、若雜交后代性狀分離比為3：5，則親本基因型只能是AaBb和aaBb

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，把培養(yǎng)在完全營(yíng)養(yǎng)液中、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的3組某種植物幼苗分別放入A、B、C三個(gè)完全相同的玻璃鐘罩內(nèi)（如圖所示），其中A不密封，B、C密封．B內(nèi)培養(yǎng)皿中盛有Ba（OH）2溶液，A、C內(nèi)培養(yǎng)皿中盛有蒸餾水，各培養(yǎng)皿中液體的體積相同．該實(shí)驗(yàn)在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中進(jìn)行．回答問(wèn)題：

（1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)判斷，該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
；幼苗的生長(zhǎng)量屬于實(shí)驗(yàn)的
 
（自、因、無(wú)關(guān)）變量；該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（2）從理論上講，培養(yǎng)一段時(shí)間后，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：B中的幼苗生長(zhǎng)量比C中的
 
（大、�。�，原因是
 
；A中的幼苗生長(zhǎng)量比C中的
 
（大、�。蚴�
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，欲通過(guò)制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料及用具齊全．

（1）酵母細(xì)胞的固定采用的方法是
 
．
（2）請(qǐng)完善該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在制備固定化酵母細(xì)胞過(guò)程的步驟：
①配制氯化鈣溶液時(shí)應(yīng)用蒸餾水．
②海藻酸鈉溶液應(yīng)用
 
加熱．
③海藻酸鈉溶液必須
 
才能加入酵母細(xì)胞．
④注射器中的海藻酸鈉和酵母細(xì)胞的混合物應(yīng)滴入
 
中形成
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)小組用如圖1所示的裝置來(lái)進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵．
①為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一定要在
 
條件下進(jìn)行．
②加入反應(yīng)液后的操作是關(guān)閉
 
．
③裝置的長(zhǎng)導(dǎo)管起到什么作用？
 
．
（4）試分析圖2中，與用海藻酸鈉作載體制備的固定化酵母細(xì)胞相似的是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為正常人受到寒冷刺激的部分調(diào)節(jié)過(guò)程．A、B、C表示調(diào)節(jié)物質(zhì)，a、b、c、d表示調(diào)節(jié)效應(yīng)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答（[]內(nèi)填物質(zhì)編號(hào)）：
（1）體溫調(diào)節(jié)的中樞位于
 
．在寒冷環(huán)境中，C分泌量增加的同時(shí)
 
的分泌量也增加，二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝．
（2）正常機(jī)體血液中C對(duì)A、B的分泌起
 
調(diào)節(jié)作用，a～d中調(diào)節(jié)效應(yīng)相同的是
 
、
 
．
（3）甲狀腺的發(fā)育和發(fā)揮作用幾乎全靠[
 
]
 
的作用．B物質(zhì)只能作為甲狀腺細(xì)胞的信號(hào)，與甲狀腺細(xì)胞膜上具有特定的
 
（物質(zhì)）有關(guān)．
（4）激素的產(chǎn)生需要特定刺激．圖中可見(jiàn)，垂體激素分泌量直接由
 
控制．
（5）腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期是嬰兒出生后到一歲左右．[
 
]
 
直接影響大腦正常發(fā)育．此外，如果蛋白質(zhì)和能量攝入不足，腦細(xì)胞數(shù)量和大腦皮層神經(jīng)元的
 
數(shù)量都將減少，很難在日后彌補(bǔ)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案