9．為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響，設(shè)置三組實(shí)驗(yàn)：A組（20℃）、B組（40℃）和C組（60℃），一定反應(yīng)時(shí)間后，各組的產(chǎn)物濃度（其他條件相同）如圖所示，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該酶的化學(xué)本質(zhì)可能是蛋白質(zhì)
B．在t2時(shí)，C組產(chǎn)物總量不再增加是因?yàn)榈孜镆呀?jīng)消耗完畢
C．三個(gè)溫度條件下，該酶活性最高的是B組
D．在t3之前，若將A組溫度提高10℃，酶促反應(yīng)速度會(huì)加快

分析 影響酶促反應(yīng)速率的因素主要有：溫度、pH、底物濃度和酶濃度等．
溫度能影響酶促反應(yīng)速率，在最適溫度前，隨著溫度的升高，酶活性增強(qiáng)，酶促反應(yīng)速率加快；到達(dá)最適溫度時(shí)，酶活性最強(qiáng)，酶促反應(yīng)速率最快；超過(guò)最適溫度后，隨著溫度的升高，酶活性降低，酶促反應(yīng)速率減慢．
據(jù)圖分析可知，在40℃酶的活性最高，60℃條件下，由于溫度過(guò)高，t2時(shí)酶已失活．

解答 解：A、生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)可以是蛋白質(zhì)或RNA，A正確；
B、在t2時(shí)，C組產(chǎn)物濃度不再變化，原因是高溫使酶失活，B錯(cuò)誤；
C、分析曲線圖可知：在B組（40℃），反應(yīng)到達(dá)化學(xué)平衡所需要的時(shí)間最短，酶的活性最高，故三個(gè)溫度條件下，該酶活性最高的是B組，C正確；
D、A組溫度為20℃，在t3之前，若將A組溫度提高10℃，酶活性增強(qiáng)，酶促反應(yīng)速度會(huì)加快，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查影響酶促反應(yīng)速率的因素，要求考生掌握影響酶促反應(yīng)速率的因素及相關(guān)曲線，能根據(jù)題干要求選出與圖示對(duì)應(yīng)的影響因素，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．現(xiàn)有女性紅綠色盲基因攜帶者體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞a（處于有絲分裂時(shí)期）和男性紅綠色盲患者體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞b（處于減數(shù)分裂時(shí)期），在不考慮變異的情況下，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．若細(xì)胞a處于有絲分裂中期，細(xì)胞b處于減數(shù)第二次分裂后期，則二者的色盲基因數(shù)目可能相同
B．若細(xì)胞a處于有絲分裂前期，細(xì)胞b處于減數(shù)第二次分裂中期，則二者的染色單體數(shù)目相同
C．若細(xì)胞a處于有絲分裂中期，細(xì)胞b處于減數(shù)第一次分裂后期，則二者的染色體數(shù)目不同
D．若細(xì)胞a處于有絲分裂后期，細(xì)胞b處于減數(shù)第一次分裂前期，則二者的核DNA分子數(shù)目不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂的一組圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該圖為雌（“雌”或“雄”）性動(dòng)物細(xì)胞分裂圖，甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中處于有絲分裂的過(guò)程圖是甲．
（2）存在染色單體的細(xì)胞為乙、丙，存在同源染色體的細(xì)胞為甲、乙．
（3）乙細(xì)胞的名稱為初級(jí)卵母細(xì)胞，處于減數(shù)第一次分裂后（或減Ⅰ后）期，正在發(fā)生的染色體行為是同源染色體分離，產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱為次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于人體細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一個(gè)受精卵發(fā)育成一個(gè)多細(xì)胞的個(gè)體主要依賴于細(xì)胞的分裂和分化
B．細(xì)胞衰老，代謝速率減慢，細(xì)胞內(nèi)許多酶活性降低
C．細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng)，有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育
D．細(xì)胞癌變，細(xì)胞膜的上的粘連蛋白減少或缺失，使癌細(xì)胞能不斷增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于細(xì)胞器的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是脂雙層
B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以與核膜相連但是不能連接質(zhì)膜
C．高爾基體能夠把蛋白質(zhì)送到細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外
D．溶酶體能夠吞噬細(xì)胞外面的顆粒并消化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；食物鏈和食物網(wǎng)
B．碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)是以有機(jī)物的形式進(jìn)行的
C．一條食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不會(huì)超過(guò)5個(gè)，原因是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向的
D．營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，其抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性越強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列對(duì)植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是一種主動(dòng)運(yùn)輸方式
B．在植物體內(nèi)植物激素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸
C．在休眠種子中，赤霉素的含量較高
D．乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈，將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制．
（2）甲圖中，A和B均是DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶，其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈，從而形成子鏈，則A是解旋酶，B是DNA聚合酶．
（3）甲圖所示過(guò)程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體．
（4）乙圖中組成DNA的基本單位是[5]脫氧核苷酸．
（5）乙圖中1、2、6的名稱依次為磷酸（基團(tuán)）、脫氧核糖、堿基對(duì)．
（6）乙圖中8表示一條脫氧核苷酸鏈的片段．在雙鏈DNA分子中嘌呤與嘧啶之間的數(shù)量關(guān)系可表示為嘌呤數(shù)=嘧啶數(shù)（A+G=T+C）．
（7）乙圖中，DNA分子的基本骨架由脫氧核糖和磷酸交替連接而成；DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì)，并且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（8）上述DNA分子徹底水解得到的產(chǎn)物是B．
A、脫氧核糖、核糖和磷酸B、脫氧核糖、堿基和磷酸
C、核糖、堿基和磷酸D、核糖核苷酸、堿基和磷酸
（9）具有N個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)DNA分子片段中，含有m個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸．
①該片段完成n次復(fù)制需要A個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸．
②該片段完成第n次復(fù)制需要B個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸．
A、（2n-1）（N-m）       B、2n-1（N-m）     C、2n-1[（$\frac{N}{2}$）-m]D、2n[（$\frac{N}{2}$）-m]．

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