Question

豚草是原產(chǎn)自北美的植物，它的吸肥能力和再生能力極強(qiáng)，上世紀(jì)30年代作為觀賞植物引入我國(guó)，課外興趣小組的同學(xué)對(duì)某片閑散地部分植物的種群密度連續(xù)進(jìn)行了五年的調(diào)查，結(jié)果如 表所示（單位：株／m²）。

（1）豚草在這五年的種群增長(zhǎng)曲線屬于           型；

（2）由表甲可以看出，豚草與其他種群存在            關(guān)系；

（3）如果不采取一定的措施，若干年后，該群落的物種豐富度將_          ___：

（4）乙圖表示某段時(shí)間豚草種群增長(zhǎng)速率的曲線，請(qǐng)?jiān)诒麍D中繪出種群數(shù)量變 化的曲線；

（5）豚草能產(chǎn)生大量的花粉，引起部分人群出現(xiàn)鼻癢、咳嗽、氣喘等疾病，這是人體產(chǎn)生了            。反應(yīng)。

（6）下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中兩類動(dòng)物（植食動(dòng)物和肉食動(dòng)物）利用食物的部分過程。

請(qǐng)分析回答下列問題

 

①植食動(dòng)物的糞便屬于圖解中的          （填字母）部分，能量由植食動(dòng)物流向肉食動(dòng)物的傳遞效率可表示為                （用序號(hào)表示）。

②氣溫逐漸降低時(shí)，若⑥保持不變，青蛙的⑦/⑥的值將__      ，而狼的⑦／⑥的值將     。人們?cè)谌︷B(yǎng)某種植食動(dòng)物時(shí)，一般需要提高食物的利用率即____的比值（用序號(hào)表示）。

③如果將上圖中生物構(gòu)建成一條食物鏈，需要添加上           ，草原生物群落除上圖中生物所代表的成分外，還有                   。

④圖中兩類生物之間的捕食與被捕食過程，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)有              功能。

 

Answer 1

【答案】

（1）J

（2）競(jìng)爭(zhēng)

（3）下降

（4）如圖

（5）過敏

（6）①A   ⑥/②    ②升高   降低   ②/①      ③生產(chǎn)者    生產(chǎn)者和分解者    ④能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞

【解析】

試題分析：

（1——3）由表中數(shù)據(jù)可知，豚草在這五年的種群數(shù)量呈J型曲線增長(zhǎng)。引入豚草后，其他種群數(shù)量逐漸減少，說(shuō)明豚草與其他種群存在“你死我活”的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。如果不采取一定的措施，若干年后，該群落的物種豐富度將下降。

（4）乙圖中，t1時(shí)種群數(shù)量為K/2，t2時(shí)種群數(shù)量達(dá)到最大值，即K值，t2時(shí)之后種群數(shù)量到達(dá)穩(wěn)定狀態(tài)，表示S型曲線的增長(zhǎng)率，曲線如下：

（5）花粉能引起人體產(chǎn)生過敏反應(yīng)，出現(xiàn)鼻癢、咳嗽、氣喘等癥狀。

（6）①攝入量=等于同化量+未同化量（糞便中的能量），所以植食動(dòng)物糞便中的能量屬于圖解中的A          部分。能量傳遞效率=下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量/上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，所以能量由植食動(dòng)物流向肉食動(dòng)物的傳遞效率可表示為⑥/②。

②蛙為變溫動(dòng)物，氣溫降低時(shí)，其呼吸消耗量/⑥的值會(huì)升高。狼屬于恒溫動(dòng)物，氣溫降低時(shí)，其呼吸增強(qiáng)，產(chǎn)熱增加，所以⑦/⑥的值將下降。人們?cè)谌︷B(yǎng)某種植食動(dòng)物時(shí)，一般需要提高食物的利用率，即②/①（同化量/攝入量）的比值。

③一個(gè)完整的食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，該圖中缺少生產(chǎn)者。生物群落包含該生態(tài)系統(tǒng)的所有生物成分，包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，圖中只有消費(fèi)者，還有生產(chǎn)者和分解者。

④生態(tài)系統(tǒng)的功能有：能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞。

考點(diǎn)：本題考查種群數(shù)量增長(zhǎng)規(guī)律、種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。