18．有關(guān)哺乳動(dòng)物精子和卵細(xì)胞發(fā)生過程的敘述，正確的是（　�。�
A．動(dòng)物精子形成時(shí)，細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)濃縮為球體，叫做原生質(zhì)滴，原生質(zhì)滴中存在中心體
B．剛排出的卵子還未成熟，其受精作用在子宮內(nèi)完成
C．線粒體鞘內(nèi)包裹著線粒體，可以為精子尾部的運(yùn)動(dòng)提供能量
D．排卵就是指卵泡從卵巢中排出

分析 1、精子細(xì)胞經(jīng)過變形為精子：細(xì)胞核→精子頭的主要部分；高爾基體→頭部的頂體；中心體→精子的尾；線粒體→線粒體鞘（尾的基部）；細(xì)胞內(nèi)其他物質(zhì)→原生質(zhì)滴（最后脫落）．
2、卵細(xì)胞形成過程，其中減數(shù)第一次分裂是在雌性動(dòng)物排卵前后完成的，場(chǎng)所在卵巢；減數(shù)第二次分裂是在受精過程中完成的，場(chǎng)所在輸卵管中．

解答 解：A、動(dòng)物精子形成時(shí)，中心體演變?yōu)榫拥奈�，因此原生質(zhì)滴中不存在中心體，A錯(cuò)誤；
B、剛排出的卵子還未成熟，其受精作用在輸卵管內(nèi)完成，B錯(cuò)誤；
C、線粒體鞘內(nèi)包裹著線粒體，可以為精子尾部的運(yùn)動(dòng)提供能量，C正確；
D、排卵是卵子從卵泡中排出，A錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ)，考查精子和卵子的發(fā)生，要求考生識(shí)記精子形成的變性過程；識(shí)記卵子的發(fā)生過程、場(chǎng)所等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度下葉綠體與線粒體代謝簡(jiǎn)圖．以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤（ ）

A．若細(xì)胞①處于黑暗環(huán)境中，那么該細(xì)胞單位時(shí)間放出的CO2量即為呼吸速率

B．細(xì)胞②沒有與外界發(fā)生O2和CO2交換，可斷定此時(shí)光合作用速率等于呼吸作用速率

C．細(xì)胞③處在較強(qiáng)光照條件下，細(xì)胞光合作用所利用的CO2量為N1與N2的和

D．對(duì)細(xì)胞④的分析可得出，此時(shí)的光照強(qiáng)度較弱且物質(zhì)的量N1小于m2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖是真核生物信使RNA合成過程圖，請(qǐng)根據(jù)圖判斷下列說法中正確的是（　�。�
A．R所示的節(jié)段①正處于解旋狀態(tài)，一般發(fā)生在分裂期
B．圖中②是以4種脫氧核苷酸為原料合成的
C．圖中的②合成好后，通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合并控制蛋白質(zhì)的合成
D．如果圖中③表示酶分子，則它的名稱是DNA聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列體現(xiàn)受精作用實(shí)質(zhì)的是（　�。�
A．同類生物精卵相互識(shí)別B．精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞
C．卵細(xì)胞膜增厚D．精子和卵細(xì)胞的核相互融合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．馬蛔蟲受精卵與菠菜根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂不同，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是因?yàn)椴げ烁夥稚鷧^(qū)細(xì)胞（　�。�
A．有葉綠體和細(xì)胞壁B．有細(xì)胞壁和液泡
C．有葉綠體和液泡D．有細(xì)胞壁、無中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．我國(guó)水果生產(chǎn)發(fā)展迅速，由于收獲的季節(jié)性強(qiáng)，易造成積壓，腐爛變質(zhì)，為了解決上述問題且滿足不同人群的需求，可以將水果加工制作成果汁、果酒、果醋等．
在果汁生產(chǎn)中要用到果膠酶，某生物研究小組為了探究果膠酶的某些特性，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)方法：按如圖1所示的順序進(jìn)行操作．

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了相同時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖e所示：
（1）圖1中自變量是溫度，除此之外還可用D來表示．
A．酶的濃度  B．蘋果泥的量     C．水的加入量   D．pH
②圖2中的縱坐標(biāo)還可用蘋果汁的體積來表示．
③實(shí)驗(yàn)小組改變了實(shí)驗(yàn)條件后重復(fù)做以上實(shí)驗(yàn)，得到曲線乙，蘋果汁的澄清度最高點(diǎn)對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)是同一位置的原因是同一種酶的最適溫度是一定的，不會(huì)因酶的濃度、底物的量的不同而改變．
④步驟b中在果膠酶和蘋果泥混合前，將兩者分裝在不同試管中，恒溫的目的是保證底物和酶在混合時(shí)的溫度是相同的，避免底物和果膠酶混合時(shí)影響混合物的溫度，從而影響果膠酶的活性．
（2）甲、乙兩位同學(xué)將水果榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中，在溫度等適宜的條件下進(jìn)行發(fā)酵，如圖3所示．

①在排氣口要通過一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身連防止空氣中的微生物污染發(fā)酵瓶．
②請(qǐng)找出圖中實(shí)驗(yàn)操作的錯(cuò)誤：甲圖中的錯(cuò)誤是未夾住發(fā)酵瓶的進(jìn)氣管，
乙圖中的錯(cuò)誤是瓶中發(fā)酵液過多，淹沒了排氣管在瓶?jī)?nèi)的管口．
（3）用酵母菌使葡萄汁產(chǎn)生葡萄酒，當(dāng)酒精含量達(dá)到12%～16%時(shí)，發(fā)酵就停止了．有關(guān)敘述不正確的是D
A．酒精對(duì)酵母菌有毒害作用，后期細(xì)胞生命活動(dòng)減弱
B．產(chǎn)生酒精的同時(shí)也有CO2生成，所以發(fā)酵過程中需擰松瓶蓋放氣
C．產(chǎn)物積累使pH值下降，同時(shí)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少，種群數(shù)量下降
D．氧氣過少導(dǎo)致其無法呼吸，細(xì)胞中即無法合成ATP．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．對(duì)孟德爾“一對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)”中性狀分離現(xiàn)象假設(shè)性解釋中錯(cuò)誤是（　�。�
A．生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的
B．體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在，互不融合
C．生物的雌雄配子數(shù)量相等，且隨機(jī)組合
D．在配子中只含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．研究發(fā)現(xiàn)，人體內(nèi)一類調(diào)節(jié)性T細(xì)胞能表達(dá)出轉(zhuǎn)錄調(diào)節(jié)因子．FOXP3，可以調(diào)控其他多種免疫細(xì)胞的發(fā)育和功能．下列敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．FOXP3可能在免疫細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)發(fā)揮作用
B．FOXP3基因突變可能導(dǎo)致人體免疫功能失調(diào)
C．分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞導(dǎo)致癌細(xì)胞裂解屬于細(xì)胞免疫
D．FOXP3基因只存在于調(diào)節(jié)性T細(xì)胞和其它免疫細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有跨膜運(yùn)輸（被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸）和非跨膜運(yùn)輸（胞吞和胞吐）．下列有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出方式的判斷正確的是（ ）

A．依據(jù)是否消耗能量，只要運(yùn)輸過程中耗能的就是主動(dòng)運(yùn)輸

B．依據(jù)物質(zhì)濃度梯度，只要順濃度梯度的運(yùn)輸就是自由擴(kuò)散

C．依據(jù)是否需要載體蛋白，需要載體蛋白的運(yùn)輸就是協(xié)助擴(kuò)散

D．依據(jù)跨膜的層數(shù)，跨膜層數(shù)為0的就是胞吞或胞吐

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